中国大学教育的失败分析

最近看了好几篇文章，都在说中国大学教育如何如何失败，其中最让我有感觉的是海文考研BBS中任哥的《一个IT同仁10年的人生历练》最让我有感觉。

文中他说：“我感叹，中国的考试就是扼杀人性的东西，高考与考研尤其如此。我要是用这种精力去学计算机，一年半的时间，还有什么技术学不到手？但我没办法，现实逼着我去考这种我并不想考的试。中国考试之难我看全世界也不多见，我想，每年全国还有那么多的学生要参加这种考试，大量的人力物力与年青人的精力和时间都耗费在考试上了，而考试的内容与实际脱离那么远，真的有助于人才的脱颖而出？我看反倒是形成了一种应试教育，扼杀了年青人本来所具有的创造性，中国现在为什么出不了大师级的人物，应该反思中国的教育制度。”

 

对此，我深有体会!作为一个大学的计算机院学生，我发现大学里大致有三种人：第一种是“书本至上主义者”，即“书呆子”，他们的大学任务就是整天泡自习室学课本，有高超的考试技巧，考试拿超高分，不会去想我为什么学这门课程，通过这门课程我获得了哪些实际能力；第二种是“书本无用主义者”，这些人认为课本上的知识完全没有价值，不如把这些上课时间用来做点别的，如积极参加活动来拓宽自己的人脉，或者是自学一些最新的计算机实用技术（如游戏编程等），他们当然更不会去想我为什么学这门课程，通过这门课程我获得了哪些实际能力；第三种是“超级悲观主义者”，这些人集书本无用主义与悲观主义于一身，认为上的课程没什么价值，就不上课，又悲观，于是又不去做些其他事，这样便整天沉迷于网络，沉溺于游戏！

大学是什么？对，是一个教书育人的地方，但要达到什么样的程度才可以呢？其他专业我不了解，不敢说，但是对于计算机学院来说，不管你入学时是你有什么样的计算机素质，但最起码在你大学毕业时，你要满足：对计算机的理解要有一个体系，即从硬件、软件方面深入理解计算机（所有大学的课程知识都形成了一个系统，相互联系、相互解释），要达到以后拿来一门新技术，就可快速看透他的本质，从而快速掌握这门新技术的程度。（当然了，这是我自己的理解，如错误，敬请更正！）

如果这样理解大学的计算机学院的培养目标，再看看上面大学中的三种人，你会发现毕业时，没几个大学生完成大学任务的。这样的大学教育难道还不失败吗？也许你会说，大家毕业后大都能找到工作，过的都挺好啊，这还不行嘛！

如果你这样反驳，那我会认为你没有大局观，我们要知道国家需要的是有良好基础理论知识并或多或少有一些创新能力的人才并以这些人才作为自己的核心竞争力，而当今的大学作为国家的人才聚集地，他培养出的“人才”又是什么？只不过是一群应试技巧高超的书呆子，基础理论极差的市民，什么都不懂的孤僻者。靠这样的“人才”，我们国家什么时候才能赶上发达国家，拥有自己的核心技术产业！这也不难解释当今中国IT界核心技术没有，山寨东西横行的现状了。为什么这样说呢？因为如前所说，大学培养出来的人才大都应试技巧高超，应试技巧高超的本质是什么呢？它的本质就是模仿能力超强、创新能力极差！这样的人当然不会去想创造（因为多年的应试经历——小学、初中、高中、大学，已经让他们的大脑懒于去创造，只要把书本上别人创造出来的理论看懂，把辅导书上别人创造出来的题做完就可以了。这样他们当然不用去费那么多精力去创造了!），而是想着怎么把别人的东西拿过来用，直接拿那不就太露骨的侵权了嘛，于是他们就用高超的模仿能力模仿出山寨版！

另外，解释一下，为什么这样的人在中国社会里能存活下来？这是由于传统的中国文化造成的。中国的传统就是——读书一定是好的，学历越高的人越强！（也就是，如果你学历低，一定会被大多数人瞧不起；而学历高的人则被人重视，得到培养，自然就可以很好的生存下去了）这句话本身是没问题的，但是这个学历的高低怎么评判呢？在中国的教育制度，是通过中考升高中，高考升大学，考研生研究生。这种通过考试升级的教育制度也没什么大问题，但是中国的传统文化太注重考试了，以至于所有的初中、高中甚至是大学都只是努力做一件事：考试！在这种思维下，学生哪来的自由空间去发挥自己的思维去培养创造力，于是久而久之，思维就僵化了，不会创新了！

我想，这就是中国教育制度失败的原因吧，失败的不是教育制度，而是中国的传统文化中对考试的崇尚、畏惧心理！

所以错的不是教育制度，而是在于自己！