《机械制造工艺学》课程设计任务书

《机械制造工艺学》课程设计旨在让学生运用所学理论解决零件工艺问题,提高结构设计能力,并学会使用手册及图表资料。设计内容包括夹具设计、工序卡片填写、设计说明书撰写等,总学时2周,成绩根据设计水平、图样质量和独立工作能力综合评定。
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《机械制造工艺学》课程设计任务书

《机械制造工艺学》是一门以机械产品的制造工艺为研究对象的专业主干课程。它包括和涉及的范围很广,需要多门学科知识的支持,同时又和生产实际联系十分紧密。掌握课程的内容要有习题、课程设计、实验、实习等各环节的相互配合才能解决。因此,课程设计是本课程教学的一个重要环节,是学习过程中的一个不可缺少的部分。通过课程设计使学生能获得综合运用过去所学过的全部课程进行工艺及结构设计的能力,同时,为以后的毕业设计进行一次综合训练和准备。

一、课程设计的目的

1、能熟练运用机械制造工艺学课程中的基本理论,正确地解决一个零件在加工中的定位、夹紧以及工艺路线安排、工艺尺寸确定等问题,保证零件的加工质量。

2、 提高结构设计能力。通过设计夹具的训练,获得根据被加工零件的加工要求,设计出高效、省力、经济合理且能保证加工质量的夹具的能力。

3、学会使用手册及图表资料。掌握与本设计有关的各种资料的名称、出处、能够做到熟练运用。

二、课程设计的要求

本次课程设计主要进行给定零件所必需的夹具设计,具体设计哪个零件、哪道工序的夹具,已在课程实习时确定(即所编工序加工卡上的工序专用夹具)。

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专业指导书 《机械制造工艺学课程设计》指导书 一、目的要求 通过设计实践进一步树立正确的设计思想。在整个设计过程中,坚持实践是检验真理的唯一标准,坚持理论联系实际,坚持与机械制造生产情况相符合,使设计尽可能做到技术先进、经济合理、生产可行、操作方便、安全可靠。 通过本次设计实践,培养学生分析和解决生产技术问题的能力,使学生初步掌握设计工艺规程和机床夹具的基本方法,并巩固、深化已学得的理论知识,进一步培养学生熟悉和运用有关图册、图表等技术资料的能力,训练学生识图、制图、运算及编制技术文件的基本技能。 二、设计对象 面向本省机械制造行业,面向中、小型制造厂,生产规模为中批生产。因此,在设计工艺规程及夹具时,应结合地方工业的实际情况,尽可能选用通用性广的机床和设备,在此基础上,采用较先进的工艺与夹具,实现最佳方案。 ( 一 ) 工艺规程设计的一般步骤 ⒈ 分析加工对象,确定工艺原则 在调查研究掌握零件在产品中作用的基础上,研究零件结构、材料和技术要求,分析零件结构工艺性。 根据年产量确定生产规模的特点,结合零件结构特征,主要技术要求,确定其加工工艺原则 ( 考虑安装的方式、重要表面的加工方法、加工阶段的划分、工艺过程的工序集中与分散的程度、热处理工序的位置、设备与工艺装备的先进程度和关键工序质量的保证方法 ) 。 ⒉ 毛坯选择 毛坯分为铸件、锻件、焊接件、型材等。根据生产规模,零件结构尺寸及材料,选择毛坯的种类和制造方法,用查表法确定各加工表面总余量,画出毛坯草图,并标注毛坯尺寸和外形尺寸。 ⒊ 拟定加工工艺路线
课程设计工艺学设计 目录 1 题目: 2 2 序 言 3 3 设计目的: 3 4 零件的分析: 4 (二).确定生产类型 4 5 工艺规程设计 5 确定毛坯的制造形成。 5 5制定工艺路线。 6 6夹具设计 18 7参考文献 23 8小 结 24 1题目:设计“CA6140车床”拨叉零件的机械加工工艺 规程及工装备要求: 1. 零件图 一张 2.毛坯图 一张 3.机械制造加工工艺过程综合卡片 一张 4. 结构设计装配图 一张 5. 结构设计零件图 一张 6. 课程设计说明书 一份 2 序 言 通过机床工艺及夹具设计,汇总所学专业知识如一体(如《公差于配合》、《机械零件设计》、《金属切削机床》、《机械制造工艺》等)。让我们对所学的专业课得以加强和巩固、复习及实用,在理论与实践上有机结合;使我们对各科的作用更加深刻的熟悉与理解,并为以后的实际工作奠定坚实的基础! 就我个人而言,我希望能通过这次课程设计对自己未来将从事的工作进行一次适应性训练,从中锻炼自己分析问题、解决问题的能力,为自己以后生活打下一个良好的基础。由于能力所限,设计尚有许多不足之处,恳请各位老师给予指导。 3设计目的: 机械制造工艺学课程设计,是在学完机械制造工艺学及夹具设计原理课程,经过生产实习取得感性知识后进行的一项教学环节要求在设计中能初步学会综合运用以前所学过的全部课程,并且独立完成的一项工程基本训练。同时,也为以后搞好毕业设计打下良好基础。通过课程设计达到以下目的: 1、 能熟练的运用机械制造工艺学的基本理论和夹具设计原理的知识,正确地解决一个零件在加工中的定位,夹紧以及合理制订工艺规程等问题的方法,培养学生分析问题和解决问题的能力。 2、通过对零件某道工序的夹具设计,学会工艺装备设计的一般方法。通过学生亲手设计夹具(或量具)的训练,提高结构设计的能力。 3、课程设计过程也是理论联系实际的过程,并学会使用手册、查询相关资料等,增强我们解决工程实际问题的独立工作能力。 4零件的分析: (一)、零件的作用: 题目给定的零件是CA6140拨叉(见附图1)它位于车床变速机构中,主要起换档,使主轴回转运动按照工作者的要求进行工作。宽度为18+0.0120mm的槽尺寸精度要求很高,因为在拨叉拔动使滑移齿轮时如果槽的尺寸精度不高或间隙很大时,滑移齿轮得不到很高的位置精度。所以,宽度为18+0.0120mm的槽和滑移齿轮的配合精度要求很高。
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