英语学习漫谈

英语学习漫谈(一)

    相当多的人都在问，英语究竟该怎么学？
    相当多的人都迷茫，自己的英语为什么久学不会？
    我们学英语究竟出了什么问题？
    曲刚先生经过长期探寻后发现，我们多年来学英语不成功，不是因为英语难学，也不是因为缺少英语环境，而是因为多年来我们学英语的过程中一直存在极为严重的三大问题：一是学英语基本功的问题；二是学英语工具的问题；三是学英语的错误习惯和错误认识的问题。曲刚先生不仅发现了这三大问题，而且发明了“语音代表”“字母表”、“语法大表”等学习工具来解决这三大问题，帮助我们走出学英语的困境，实现快步学会英语的理想，改变我们拖泥带水、慢慢腾腾，多年学不英语的局面。
    首先说学英语基本功的问题和两大步骤的问题。曲刚先生认为，学习任何东西都可以分成两大步骤，第一步是基本功的学习，第二步是基本功的发挥和运用，但基本功的学习最为重要。基本功就像一座大楼的地基一样，是大楼的基础。盖大楼的第一步是先打好地基，学会一种复杂能力的第一步是先学会基本功。比如要学会弹钢琴，最重要的第一步是要先学会乐理、乐谱、指法等弹钢琴的基本功，等到基本功过关后才能学会弹复杂的钢琴乐曲；又比如要学舞蹈专业，第一步是要先学弯腰、踢腿、劈叉、跳跃、翻跟头等基本功，等到基本功过关后才能学会复杂的舞蹈动作。学英语也是同样道理，也应该分两大步，第一步是学英语的基本功，第二步是学复杂的基本功运用。英语的基本功是语音、词汇、语法、语言风格四大基本功，英语的运用是听说读写四大能力。
    我们学英语多年来最大的问题，就是没有发现英语的基本功是什么，因而在整个学英语的两大步骤中，缺少了最重要的第一步，即缺少了基本功的学习。我们学英语一上来就是听说读写，一下子就听说读写了多少年，却怎么也学不会听说读写，又不知道问题出在哪里。
    表面上看，我们过去似乎也学过英语的语音、词汇、语法、语言风格四大基本功，其实不然，曲刚先生这里所说的四大基本功，是他经过多年研究重新发现和重新定义的四个全新概念，这四大基本功不仅更科学、更完整、更系统，而且还改进了以往同类概念中存在的诸多问题。比如语音的学习，就包括八个方面，即口腔后部发声法、音标表、英语字母发音表、音节划分规则、音节发音规则、语音识字与记忆、英语语调和戏剧发音。
    在“口腔后部发音法”一节里，不仅分析了英汉两种发音方法的不同之处，而且提出学好英语发音的具体要求与方法，指出要学好英语发音，必须学会“口腔后部发音法”，要从“声、形、气、力、音、节、调”七个方面去练习，还提出了“慢速发音”和“省略发音”的概念，要“慢学快用”，要做到“长元轻辅”，就是“要拉长并使元音的发音饱满”，学会“头辅音控发，尾辅音轻化”的美声吐字发音。在“音标表”一节里，不仅包括英国英语音标而且包含美国英语音标，还把整个音标组成一个可以背诵的口诀。在“英语字母发音表”一节里，分三个口诀，即单个字母在单词中的读音以及元音组合字母和辅音字母组合在单词中的读音，并且指出英语单词不只是由单个字母组成，准确地说“英语单词是由26个字母、元音组合字母、辅音字母组合联合组成的”。第4节节介绍了划分音的口诀，第5节讲的是十二句发音规则口诀。在语音学习中，第1、2步学习英语的发声法和英语音标；第3、4、5步统称“一表两口诀”，学会英语发音和英语字母的对应关系，使学习者能解释一个单词为什么发这个音，因而做到见字读音；第6步学习英语单词的语音记忆法，学会用语音来记单词，从而摆脱死记硬背单词字母的困难；第7步“英语语调”学习怎样把英语音发“美”；第8步学习怎样把英语音发“活”。扎扎实实地走过了以上8步后，学习者的英语发音就可以达到地道、准确、流利、优美。
    学习英语发音是必须“有声”的，靠默默地看书或只教一两遍是难以学会英语发音的。好在这套教材既配有VCD来演示发音口型，还配有十分详细的讲课录音VCD来讲解和练习英语发音。在具体运用上，小学生在学了第1、2、3步并且反复学习发音入门里的30篇短文（有声练习），就可以轻松地用声音听读学会小学英语的300个单词了。同样，初中生或高中生在掌握了第1—6步的内容并且反复听读发音入门里的30篇短文后，就可以用声音记忆初中900单词或高中级单词，初步学会“见字读音、听音识字”的能力，而且还可以提高听和说英语的能力，真是一举多得的好办法。
    需要特别强调的是，在组织学生学习英语发音的过程中，一定要引导学生反复听读、跟读、朗读两表两口诀，即语音表、字母表、划分音节口诀和读音规则口诀，真正能达到倒背如流，能准确、流利地背诵并且能够默写出来。只要确实达到了这个程度，见字读音、听音识字，用听的办法来记单词、写单词就会水平到渠成。还要指出的是学习一个英语单词要学会两种发音，即“慢速发音”和“快速发音”。“慢速发音”是用来记单词和写单词的，而“快速发音”是用来说话的。“快速发音”就是字典上或课本后面词汇表里所注的音，它是一种模糊的简化的发音，靠“快速发音”是无法很准确、快速地记住英语单词的拼写的，这也就是长期以来使我们觉得英词单难记难写的根本原因所在。
    广东省佛山市澜石中学邓小春老师说：“这些年的经历告诉我，对任何一套水平相当的教材，我们只要抓住其主干（教材的词汇和语法结构）即可。有了词汇和语法的支撑，什么样的阅读都不会迷失方向，什么样的考试我们都能满怀信心。”而要使学生能又准又快地记住词汇，就必须给他们“工具和语言的启蒙”，正如郭思乐先生指出的：“我们给儿童的文化启蒙，其实就是工具和语言的启蒙。如果说在生活领域，儿童一旦会拿汤匙，就可以自己吃食，一直到老，那么，我们在生本教育实践中的体会是，在学习和教学领域中，儿童同样是一旦可以拿汤匙（接受了工具启蒙，如认字、数数）之后，同样可以自己吃食——自己学习，一直到老。”
    就语言学习来说，如果我们不给儿童以工具启蒙，或者启蒙不科学、不得法，也不让他们上学，他们经过慢长的时间只学会了听和说，读写很困难，就会成文盲；或者象残疾人一样，会读和写，但是听不清、说不出，成为哑巴。由于我们相当多的儿童，没有接受科学的英语语言的启蒙，致使记单词只能靠死记硬背，费时多、效果差，久学不会，甚至有的儿童对学习英语感到心烦、恐惧，大大影响了学习的兴趣与效果；即便有一部分人下大力气学习英语，也只是学了个“哑巴英语”而已。根据郭思乐先生的生本教育理念，笔者在今年暑假中对几名即将升入初中的小学毕业生进行了英语语言启蒙教育。具体办法是，用30—40个学时，引导他们学习曲刚先生的发音基本教材的前6个部分，并用声音识记初中部分单词。到学习结束前，让他们试读初一上学期教材，把不会读的单词挑出来，最多的一位也就是十二、三个。下面是参加学习的襄汾某小学的一位同学写的学习体会。

    “春天里”的英语

    英语——一门全世界通用的语言，所以英语就成了在学校里的必修课。从小学开始，我们就已经开始学习英语了，到了初中后，英语更成了与数学、语文并列的主科。由此可见，英语是多么的重要。
    小学三年级时，我们学校开设了英语。刚开始我也挺喜欢英语这门课程的。但是，由于老师教育的方法，老师采用的“死记硬背”的方法，“不写就骂，不背也骂”的管理方式，我就渐渐开始厌烦了，后业，干脆就不学了。英语成绩也就一落千丈，就这么持续了一年。后来，出现了转机。记得那是一次年级评选活动，那一次，我的语文和数学成绩都在班里排名第一，可是，这一次在全年级的排名还包括英语成绩啊！只是语文、数学成绩好有什么用呢？英语差怎么能行！本来很有希望得到全年级前十名的我只拿了个全年级六十名。从那以后，我就痛下决心：一定要学好英语！于是，我开始努力学习英语，很勤奋地背英语单词，但是，我却是背了忘，忘了背，背了再忘，到头来还是一无所获。老师上课时，我再怎么努力还是听不进去。我开始气馁了，我认定自己不是一块学习英语的料！这样的学习状况又回到了以前，对英语越来越没有信心。
    可是，在今年暑假里，我学习了“曲刚快步英语”。学习之后，我才知道英语原来是如此简单，原来被我认为是最难学习的英语单词，竟然可以通过“两表两口诀”的学习用语音记住。在学习了两三天后，我才发现自己竟然喜欢上了原来令我讨厌甚至厌恶的英语，我才发觉自己学习起来英语是那么的轻松……听过两遍单词光盘后，基本就可以记住一半儿的单词了，原来会的也巩固了，不会的也学会了。以后在学校学习时，我就可以抽出更多的时间学习其它的科目了。
    是“曲刚快步英语”让我的英语从“冬天里”回到了“春天里”，让我喜欢上英语，让我觉得英语是如此简单！英语——再也不会令我头疼啦！
这位同学正在按照要求，每天用40分钟时间听读发音练习里的英语短文。我相信，她只要坚持下去过好英语发音、识字这一关，她的英语学习会有更大的进步。

                                                                    英语学习漫读（二）

    关于英语单词的学习，我再啰嗦几句。不知从何时起，也不知何人带的头，我们中国人学英语出现了一个最大的坏毛病，那就是“背”单词，这可不是一般的毛病，而是“祸国殃民”级的大毛病，因为背单词的可不是几个人，而是全国学英语的人一起背，世世代代都在背，老师带领同学背，同学相互比赛背，专家指导辅导背，这一背就是一百多年。然而，令人十分奇怪的，即使人们世世代代地背单词，背单词这个难题似乎从来没有被攻克过。你若不信，请你在任何一个学生堆里随便找出来任何一个学生，问问他学英语什么最难，他还是会说：“背单词”或者说“不容易记住还忘得快。”
    希特勤的宣传部长戈培尔说过：“谎话说一千遍就变成了真理。”曲刚先生把这句话改写了一下，叫做“错事一千人在做，一万人在做，一万万人在做，就成了无比正确的事，就成了天经地义难以改正的错事。”因此他在博客里大声地呼喊：“英语单词是不用‘背’的。不管人们信不信这句话，他还是在反复地大声呼喊：英语单词是不用“背”的，是不用“背”的，是真的不用“背”的，谁“背”谁愚蠢，谁“背”谁浪费生命。
    曲刚先生在这里所说的“背”，具体的含义是什么？就是那种把英语单词当作电话号码，一个字母一个字母地背字母顺序，死记硬背26个字母的顺序排列的最愚蠢的记单词的方法。那么，英语单词的拼写应该怎么记住呢？一个十分简单但却千真万确的答案是：千万不要“背”单词的字母排列，单词的字母排列是按照单词的发音一个音节一个音节写出来的，只要你用“慢速发音”掌握了单词发音的规律，就可以像写汉语拼音一样写英语单词，从来就不用死记硬背单词的字母排列。
    说到这里有人会说：“按照发音写单词，最后不是还得要‘背’发音吗？这不是多此一举吗？你要是拿出个好办法，让发音自动跑到我的脑子里，那我才服你。”对此曲刚先生的回答是：“如果你肩膀上长的不是人脑袋，而是电脑，那就好办了，只用一张光盘瞬间就可以把全部的英语单词发音拷到你的脑子里。但如果你肩膀上长的是人脑袋，而不是电脑，那单词的‘发音’还是要‘背’的，但是你千万别害怕，背单词的‘发音’可比背单词的‘字母排列’要容易上千倍了，很多单词的发音甚至只要念一遍就可以牢牢记住，并且永久不忘，这就叫‘过口不忘’”。
    人对声音的记忆是“全自动的”，是不需要背的，更令人不可思议的是，人们通过耳朵记住了各种各样的声音（包括各类人的讲话声、汽车的轰鸣声、动物的叫声、风声雨声等），却从来没感到过累，也从来没觉出过自己在记。正是凭着人脑这种极为强大的“语音记忆优势”，人类才发明了一种文字，叫做拼声文字。这种文字最基本的发明原理就是：把世上万物用一串串声音来命名，使人们首先用声音轻松地记住世上万物，并用这种声音来相互交流，构成语言；之后，再发明26个（或N个）声音字母来记录这种声音，把这些声音“录音”在纸上，就成了单词。曲刚先生的这一发现蕴涵着极为重要但却又极为简单的“语音记忆原理”，这个原理已被我们忽视和违背了上百年了。违背了这个语言记忆原理，我们学英语就会遭到残酷无情的惩罚。本来我们日常用到的几千个英语单词是可以用“语音记忆原理”在几天之内就可以彻底记住的（就算你再笨、也起码在一个月内能记住），可上百年来我们总的来说就是在把几千个英语单词当电话号码来“背”的。请问除了电话以外这世界上有谁能背下几千个电话号码？凡背不下几千个电话号码的人就都背不下几千个英语单词；凡能背下几千个电话号码的人就肯定不是正常人，如果他确实是正常人的话，那么他肯定有一段相当长的“非人”的经历，过着相当长的“非人”的生活（比如清华大学的农民切菜工张进勇就过过一段“非人”的生活）大部分人由于不愿过或受不了这种“非人”的生活，于是见了英语单词就心烦、就苦恼，以至于感到怎么学也记不住，直到放弃英语学习；也有不少家长认为英语太难学了，娃娃们花在英语学习上的时间太多，甚至影响了他们对汉语、数理化的学习，发出“为什么要学英语？”的感叹；也有不少有识之士，认识到记英语单词不能靠“机械地重复拼写”，例如北京师范大学教育学院肖川教授指出：“单说的记忆最好是根据音节、词根和拼写规律来进行，而不是机械地重复拼写。”也有人说，他自己就是按照发音来背单词的，但怎么还是写不出来呢？这是因为他们没有接受过科学的“工具启蒙”，也就是没有学到英语单词的音形之间的“可靠对应规律”，即26个字母以及元音组合字母、辅音组字母和57个英语音（不是48个）之间的对应规律，这就好像不学汉语拼音的人即使会说汉语也写不出拼音一样。音形对应规律是需要系统学习的一门课，只有练好了英语发音基本功才有可能快速地记忆英语单词。高中毕业的北京民警刘文立利用这种科学的方法在业余时间学会英语并且还学习了另外12门外语并成为2008年北京奥运会的双语警官就是一个例证。
    在《英语学习漫谈（一）》中，笔者已经介绍过：“对于任何一套水平相当的教材，我们只要抓住其主干（教材的词汇和语法）即可。上面已介绍了快速学会并记住英语单词的方法。除了掌握一定数量的单词以外，我们要看懂一篇英语材料，绝对有必要掌握一些语法知识。在说英语的国家里，5岁小孩就可以掌握的英语语法，在我们中国却是连大学生也难以掌握的东西。我们一般要到上初中、高中才开始学习英语语法，甚至大学生、研究生、博士生的英语课程里还在讲英语语法……但即使这样学习英语语法，学习的效果仍然极不理想，学不会英语语法的人仍然比比皆是。笔者曾在一所省示范高中的高一年级班里做过调查，60多个学生的班里，竟有34人感到语法学习很困难。
    英语语法为什么这么难学？曲刚先生经过多年研究发现，我们学英语语法难的根本原因，不是我们中国学生不努力，也不是我们花的时间不够，而是因为在目前人们所使用的语法理论和语法书中有很多的缺陷和不足，甚至有严重的错误。正是这些缺陷和不足导致了英语语法十分难学，使人们多年也看不懂。目前的英语语法书需要几百页乃至上千页，庞大复杂的语法理论苦涩而难懂，其中张张页页充满了抽象复杂的名词概念，学习起来十分困难。有人曾做过调查，发现很多英语老师尚且说不清和掌握不了其中的内容，更不要说普通学生了。无独有偶，日本学者向山淳子写了一本名为《一看就会的英语语法书》。在这本书中，她指出，真正可怕的大概不是语法本身，而是语法术语。向山淳子也发现，学习英语“绝对有必要知道一些语法知识”但“语法虽然非常必要，不能实际运用的语法却也没有多大用处”。她进一步指出：“英语中必须掌握的语法，其实只有可以帮助你开始阅读的‘基础中的基础’那一点”“最基本语法知识，只要知道英语句子的主要结构，以及单词是根据怎样的顺序排列就可以了”。向山淳子的《一看就会的英语语法书》和曲刚的《英语语法的春天》这两本书，在笔者看来，他们从基本思路上来看，可谓是“异曲同工”。笔者认为他们俩人的共同点可以用八个字来形容，就是将英语语法“化繁为简，以简制繁”，对我们掌握英语语法进而学好英语有极大的帮助。

曲刚快步英语学后感

    安泽二中初中（15）班  柴子恒

    从学曲刚快步英语的第一天，我就有很大的感触。讲课的细腻，语音大表的独一无二，还有语法大表的独孤求掷、都令我惊讶。即使我晚来两天，但是一学习，我便对此产生了极大的兴趣。一看到“一靠后、二分手，多个中间偏左右……”就感到新奇，后来再给你讲解，原来把英语的规律写成了顺口溜，这不仅可以有效的记住，还可以记住规律，我真是越来越有兴趣了。他讲课的内容简直无可挑剔，一个层次一个层次地讲，什么“主、谓、宾”，什么十大语态。还把每一个发现的规律编成了一个个公式供我们记忆。最厉害的还得说“语音大表”和“语法大表”了。语音大表是国际音标与美国音标相连，每个音标下还写着与音标相对应的字母组合，对我们背单词或读单词都给了很大的帮助。当我遇见陌生单词时，可以由发音来写音标相对应的字母。语法大表汇集了英语的规律，也就是说可以学会英语了。
    曲刚快步英语使我对英语有了很大的兴趣并且使我学会如何背单词最快，还学会了英语的窍门。而通常的老师，只会让人读一个单词学一个单词；在讲课时只会讲语句的格式不会教我们方法。而现在，我可以自主预习，自己读单词，背单词。我学英语越来越轻松越有劲。

    学英语的体会

    安泽二中初二（140）班  程颖馨

    英语这门学科，说难也不是很难，说简单，它又把学生们的成绩往下拉。有的学生成绩很好，可一些人成绩不理想，虽然这些人很努力，但还是没有成效。这是因为学习没有一个好方法。
    我原来也是以上情况，每次考试不理想。这个暑假，我参加了曲刚英语训练，原本我以为只是补课，可学了两天， 发现这个方法很好。……在语法上，讲的详细。平时在学校学习，在语法方面很琐碎，遇见什么就讲一点，很容易搞混，例如时态方面，因为时态有好几种，所以学生们经常搞混。曲刚英语学习法是将时态列出一起讲，这样不仅不容易搞混还能记住它们。在学习后，发现这确实是个好方法，我在英语这门课上也有重大的突破。    （李松龄）

 

英语学习慢读（三）

    在《英语学习漫谈（二）》中，我向大家介绍了笔者所读到的观点最新疑的两本语法书，即向山淳子的《一看就懂得英语语法》和曲刚的《英语语法的春天》。细读之后，我认为曲刚的理论更胜一等。
    曲刚先生的《英语语法的春天》共分七章，即英语词法、语言的六大部分、英语句子的六大部分、造句的18个句子零件、6大句子部分造句、整句造句、谓语的造句。这是一本最简单的语法书，它围绕一张“语法大表”就能把英语语法讲清楚；这是一本小学生就能看懂的语法书，只要认字，就可以看懂和学会其中的语法；这是一本英语和汉语同时讲清的语法书，中国人要想搞懂英语语法，非同时搞懂汉语语法不可；这一本开天辟地的英语语法书，过去从来没有一本书能将英语语法讲得这么简单而清楚，语法大表和这本书让英语语法翻开了历史上新的一页。
    在《英语语法的春天》的前言中，曲刚先生用语言的“异族敏感性”解释了我们过去难以学会英语语法的原因，即一种语言的规律，本民族是不容易看出来的，而另外一个民族的人却容易看出来，这是因为“有比较才能有鉴别”。我们说英语喜欢倒装，把状语和定语放到被修饰词的后面去，这是和汉语比较来说的，若是让英国人自己来看他们的语言，他们会觉得英语很正常，反而中国的汉语是倒装。若让英国人不和任何语言比较地把自己语言的规律发现出来和写出来，则他们几乎无法做到，即使做到了，他们写出的语法书也只能是杂乱无章的语法素材书，而难以是语法规律书。我们中国人世世代代学不会英语语法的原因并不是因为我们不聪明和不用功，也不是因为英语语法太难学，而是因为一百多年来我们所看到的英语语法书不是真正的“语法”书，而是各种各样的语法“素材”书。
    曲刚先生的语法理论和实践有以下特点：
    第一次明确提出了“宏观语法”的概念。英语语法是什么，就是造句的法则，就是用英语单词正确组装英语句子的法则。因此，学习语法的最终目的是要会造句，学会造句了才算学会了语法。学会造句的方法不是去浏览和背诵多少个常见句型，而是要发现并掌握英语句子的根本规律。我们学过英语语法却不会造句的原因，就在于我们所学的英语语法书中缺少了一个重要的内容，即“宏观语法”。英语语法分“宏观语法”和“微观语法”，宏观语法研究英语造句，微观语法研究英语用词。宏观语法研究一个英语句子由哪几部分组成，谁放在前面，谁放在后面，各部分之间的关系如何。学习了宏观语法，学习者对英语句子的整体结构就会一清二楚，造句时就会得心应手，给他一些单词或掌握了一定量的单词，他就会快速组装出一个句子。
    第一次明确提出了用“发音”解释英语词的变化的道理以及用“听音”学习语法的好处。懂得了这个道理，就会明白英语词法的变尾规则根本原因所在，就再也不用死记硬背了，大大减轻了学习者的学习负担；学会用听的办法学语法既懂了道理，又记住了例句，还提高了听力水平，真可谓一举多得。
    第一次明确提出了“18个句子零件”的概念。曲刚先生经过长期研究发现，所有英语句子都是用18个句子零件组合而成，即主谓宾零件、主系表零件、there be零件、（这三个被称为根零件）、名词短语零件、形容词短语零件、副词短语零件、介词短语零件、谓语动词短语零件、toV短语（即传统语法的不定式短语）零件、V-ing（即传统语法的现在分词和动名词）零件、V-ed（即传统英语的过去分词）短语零件、主语从句零件、宾语从句零件、补语从句零件、表语从句零件、定语从句零件、状语从句零件、残句零件。学习者掌握了18个句子零件组合规则后，就能从源头上弄清楚英语句子的组成方法，从而学会英语造句。
    第一次明确提出了“英语谓语动词的构造公式”和“谓语的10大语态”并发明了“语法大表”。曲刚先生用理科的视角审视、分析英语，从宏观语法与微观语法相结合的角度讲解英语语法，使语法的整体感十分清楚，总框架历历在国，语法的细节也讲得井井有条，从而可以使学习者对语法现象“化繁为简、 以简制繁”，用一张“语法大表”就可以学会英语语法，并且老少皆宜，人人都可学会。
    第一次明确提出所有语言都有“主、谓、宾、定、状、补”六大句子成分，并指出“凡想学好英语的中国人，非把英语、汉语两个语法同时搞通不可”。这不仅有助于我们学好英语，也有助于我们学好汉语。
    第一次明确提出“积木式英语造句法”。曲刚快步英语的语法理论提出了“语法即造句，造句即语法”的观点，认为学会语法的最终目的是要学会造句，才算学会语法，也只有通过造句，才能学会语法。不管一个英语句子有多长，都是由18个句子零件组装出来的。认识了18个句子零件，并且掌握了它们的组装方法，就可以用它们来组成英语句子，学会复杂的英语造句。
    积木式英语造句的基本步骤：
    第一步：挑选根零件。
    一个完整的英语句子，无论它多长、多么复杂、都会有最基本的主谓宾三大成分，并且这三大成分按照固定的三种排列，即按照18个句子零件中前三个零件之一的样子排列，因此这前三个句子零件又叫做三大“根”零件。英语造句的第一步就是造出句子的根零件，形成句子的初步结构。
    第二步：按装修饰零件。
    找出根零件后的第二步，就是给根零件安装修饰零件。安装方法可以是用一个更大的零件替换原来的小零件，比如用一个大的名词短语零件替换根零件中主语位置上的小名词短语，使根零件的主语复杂起来；按照方法还可以是给句子中的一个名词添加定语，或给根零件中的谓语添加状语等。按装修饰零件没有固定的先后次序，哪个零件按装起来容易就先按装哪个零件，还可以两个或多个零件同时按装。
第三步及后序步骤：重复第一、二步。
    若组装句子的零件中含有从句零件，就重复第一步，先找出其中的根零件，再找出修饰零件、组成从句后再按照其在句子应处的位置加以安装，像搭积木一样逐渐造出最终想要的复杂的英语句子。
    第四步，把以上经过若干步造出的句子分步反复朗读，体会句子由短到长的积木式造句过程。
    以上将一个较长的英语句子从根零件开始一步一步组装起来的过程，很像一种儿童游戏——搭积木，因此这种造句的方法又称为“积木式英语造句法”。积木式英语造句法是曲刚快步英语的重大创造，是对人从小到大一步一步学会说话的阶梯式进步过程的压缩再现。小孩学说话的第一步就是先学会说根零件，然后学会用更多的零件来修饰根零件，逐渐学会说出复杂的句子。一个人从小到大学会说复杂的语言一般需要经过十几年的时间，而积木式英语造句法压缩了这个过程，学习者用此法可以快速学会英语造句。
    学英语的人们常说到一个词，“语感”。但语感到底是什么？多少年来没有人能说得清楚。人们对语感看不见，摸不着，花大量时间来练习神秘的若即若离的语感，积木式英语造句法使英语“语感”的秘密被破解，成为看得见、摸得着的过程和规律。有了积木式英语造句法，就有了英语“量化语感”的概念，学习者可以心明眼亮地培养英语语感，有的放矢地培养英语语感，快速学会英语语感。
    快步英语指明我们学英语应分两大步，第一步先学语音、词汇、语法、语言风格四大基本功。我们已概略地了解了语音、词汇、语法这三大基本功应如何学习，至于语言风格在学习语法的过程中已经零里的作了介绍，这是需要有一个不断积累的过程，不是一下子就能完成的。我的学习体会是，学习英语的两大步是不能截然分开的，掌握四大基本功为听说读写四大能力的学习打下了一个初步基础，而学习四大能力又可以进一步夯实四大基本功。它们是相互支撑相互包容的。
    2009暑假我用14天的时间用快步英语学习法对平阳中学高中毕业的郭倞楠同学进行了辅导。下面是他的学习体会，与大家分享。

    郭倞楠：学习英语的体会

    高考后，我去临汾补英语。我的英语成绩一向不理想，总是在及格线上徘徊，学起来总感觉很吃力。到临汾后，我见到了李松龄爷爷，他教我如何学习英语，使用的是“快步英语”这套教材。
    “快步英语”大致可以分为发音、语法两大部分。发音这部分首先教我们学习音标，以前我连有几个音标都不知道，现在都可以默写出来了，这对我的发音、记单词有很大帮助。后来我又学会了音节划分口诀，知道对一个单词如何划分音节，这样就可听音识字，记起单词来就十分容易了。
    “快步英语”的语法与传说语法相比，做出了一些调整，使我们可以更好地了解英语语法。它提示了英语语法的一些本质的东西，譬如“主题在先、补充在后”学起来更加清晰明了。其中“零件造句”更有意思，这样就对句子本身有一个透彻的了解，再加上20篇短文，听一下对文章的语法讲解，就可以掌握语法知识，既学会造句、又能加快阅读英语短文的速度，不失为一个学习英语的好办法，对学好英语有很大帮助。
    “快步英语”的“语法大表”是一个很棒的表，它从整体上讲清了语法所有内容，就等于学习英语语法的框架已经建构好了，在脑中已有一清晰的思路，学起来就不会感到十分混乱了。
    短短的半个月即将过去，虽然很累，但我觉得很充实。今天的付出为的是明天的收获，成功之花需要用汗水的浇灌才会更加美丽。
说明：郭倞楠同学按快步英语学习法继续学习英语，他2009年高考英语79分，2010年高考英语成绩为132分，总分达到一本线，终于圆了他的大学梦。
                                                                                （李松龄）  

英语学习漫谈（四）

    听说读写四种能力的练习与运用，历来有两种说法，一是听说领先、读写跟上，一是读听说写。但日本学者向山淳子认为：“英语就是英语。我想并不存在‘英语会话‘或者’英语听力’这样的独立形式，如果非要说方法，学习英语的方法就是‘读’”。
    “阅读”是一种储蓄，用计算机术语来说就是输入。你喜欢的歌曲，听过几遍之后，曲子的旋律就自然地记下了。学英语也是同样的道理，即便你没有刻意地去记忆，在持续阅读的过程中，惯用语、表达方式以及大量的单词，都会自动地留在你的脑海中。很多时候你甚至不知道自己已经记住了，这就是“无意识的记忆”。
    没有这种“无意识的记忆”，就不可能掌握语言。如果必须意识到才能够想起来的话，是无法跟上人思考和说话的速度的。总之，要持续地阅读、吸收，持续地增加“无意识的记忆”——这就是学习英语的方法。
    也许有人担心：只靠阅读，想要听懂别人说的英语不还是很难吗？向山淳子认为这种担心是可以理解的，不过我们之所以听不懂，并不是因为不懂发音，也不是因为说话对方的速度太快，而是因为我们从来没有见过对方所说的句子，或者说，在我们知道的句子中，找不到对方所说的句子。她指出：“摇滚非常难听懂，但如果我们看过了歌词卡片再来听，就极为容易了。而且，一旦听懂了，就再也不会把歌词听成别的什么意思了。阅读英语，就等于给了我们一张万能的歌词卡片。”
    我们再来看看我们目前的英语教育，就会发现很多不可理解之处。
    现在，小学、初中、高中学习10年英语，但多数学生除了教科书都没有完整地读过一本英文书，有的学生甚至没有把教科书完整地读过。只靠一些语法规则，再死记硬背一些英语单词，就想学会英语，这正如只读了棒球的规则说明书，就想打棒球一样。若想不经过“阅读英语”的实践，就能培养出会使用英语的人，那是绝对不可能的。
    运用英语的过程是这样的，当脑中浮现出什么想法的时候，我们就从大脑里存储的大量英语句子中，选择出最相宜的句子，根据需要进行若干变化，再说出来或写出来。所有语言的运用都是这样一个道理，也就是说，我们不论用什么语言说话、写作，绝对不是从零开始的，而是从我们读过或听过的句子中，选出自己喜欢的表达方式。因此我们所应做的，就是持续地阅读下去，该掌握的东西自然就会掌握。
    果真是这样吗？有人提出了质疑，我们也曾熟读课文，可为什么还是说不清、写不好呢？曲刚先生的研究提供了答案。他指出：“以为大量阅读就可以提高英语水平，这是中国人学英语的一大误区，不解决好阅读中的技术问题，大量阅读同样可以收效甚微，‘假读’便是一例”。什么叫“假读”呢？就是英语阅读中的“母语转移现象”。我们的大脑阅读外语时有一个顽固的习惯，就是顽固地把一切读进来的英语单词都统统转化成汉语来理解和记忆，并且达到了顽固不化的程度，这就造成一篇英语文章读完之后，英语没记住什么，汉语反而记住了。请大家做一个实验，请你找一篇简单的英语文章，找旁边的一个人（比如你的同学）来阅读，等他读完了把书合上，你先问问他读懂了没有，如果他说读懂了，你就让他用汉语把文章的内容讲一讲，你会发现他讲得头头是道，等他讲完了汉语后，你突然地问他：“你能不能用英语把你刚才读过的文章讲一讲，哪怕讲得很简单？”这时候你就会发现他哑口无言，基本讲不出。为什么英语在大脑里一点也没有留下？这就是“母语转移现象”造成的。他刚才读的英语文章在大脑里一点没剩地被全部转换成了汉语，因此他只记住了汉语，根本没有记住英语。这种现象是由大脑中汉语和英语严重的不平衡造成的，我们的脑子里汉语功能十分发达，汉语的年龄与人的年龄一样长，汉语是一个强大的符号系统，像一颗大树一样把大脑占据得非常牢固。只要我们的眼睛、耳朵获取了一丁点儿其它语言符号信息，我们的大脑就会毫不犹豫地立刻把它们转化成汉语来接收，这种强大的不可抗拒的母语转换力量造成了外语学习的巨大困难，使外语读来读去根本进不到你的脑子里。在你的脑子里汉语是一棵大树而英语只是一棵很弱小的小草，英语那能抢得过汉语？别看你眼睛看的都是英语文章，可读到眼睛里面后就不是英语了，而是立刻被转化成汉语了，而且不到一秒钟就全部被转化完毕。英语“刀枪不入”，当然记不住。因此，别看有些人天天读英语，其实根本没什么提高，是“看英语、记汉语”的“假读”。所练习的不是直接阅读英语的能力，而是英汉转换能力，是一种“拐了弯儿”的英语阅读能力。用这种“拐弯儿”的阅读能力读简单的英语文章还算勉强，读复杂的英语文章就不行了。
    那么，怎样才能克服“母语转移现象”造成的“假读”呢？快步英语提出“看懂不算懂，讲出来才是真懂”，就是用口语来加深阅读印象。读进来的英语不是印象不深吗？不是要转化成汉语吗？不要紧，我们用口语来加强它，什么话一旦从人的嘴里亲口一个字一个字地讲出来，印象不深也得深。每当你读完一篇文章，别急着把文章翻过去，趁着对刚才读过的英语还有点印象赶快逼迫自己用英语把刚才读过的文章内容讲一讲，讲文章的大意，讲故事情节，讲文章的观点……讲什么都行，就是一定要讲出点东西。一开始很难，几乎什么都记不住，什么都讲不出来，不要紧，把文章再打开看一看，然后合上书再讲，还讲不出，就再打开书看看再讲……一点一点地，一遍一遍地，直到能讲出点东西，直到能大概讲解，直到能长篇大论，直到能滔滔不绝……这样做了之后，你就会发现真正将一篇文章读进大脑原来这么不容易。由于汉语对英语有巨大的排斥，不用口语来加强英语的刺激，英语几乎难以进入大脑。学习英语的过程，就是和大脑里的汉语做斗争的过程，就是让汉语给英语让出地盘，让英语进入大脑的过程。这种用口语来提高阅读水平并同时提高口语的方法就叫做“反述式英语学习法”。这样反述不用多，十篇左右的文章就可以大大提高你吸收英语的能力。
    提高英语阅读能力的根本方式是要多读多反述。但应注意，一定要选择好阅读的材料，要做到“快乐阅读”和“兴趣阅读”。要多选择那些容易读的有思想、有美感、有艺术性、有内容感染力的文章来读，如诗歌、散文、优美的句子、好听的故事。阅读应是一件快乐的事情，好的文章是让人读懂的，读懂了才会有乐趣，才会读得下去，阅读的水平才会提高。
    选择什么样内容和难度的英语文章来练习阅读呢？请注意以下三点：一是要杂：报章杂志、课文、与外国人之间的email、通知、告示、路标、菜单、留言……总之一句话，见到什么读什么，千万别挑三拣四；二是要简短。读简短的文章就是在提高阅读水平，简短的文章读会了，复杂的文章自然就会了，因为读复杂文章的能力就是在读简单文章的过程中积累出来的；三是难度要合适。要选择那些一眼看上去“七分懂”的文章来阅读。读完之后再用“反述式英语学习法”用英语说一说其中的内容，就会效果很好，全盘吸收。
    不要急于选择难文章来读。10个台阶一个一个的迈上去本来不费劲，非要一步迈上第10个台阶，反而把容易的事搞难了，结果费了九牛二虎之力也办不到。学英语的人可能都有过这样的阅读体验，拿来一段英语文章，其中的句子很长，用字典查完了所有的生词，但句子讲的是什么却还是不明白，这就是不懂英语句子结构所造成的。这属于英语阅读中的语法问题。阅读复杂的英语文章，一半要靠认识单词，一半要靠有过硬的英语语法能力，不然的话长句子就会看不懂，影响阅读质量。快步英语将英语的宏观语法总结为18个句子零件，并用一张语法大表列出了18个句子零件。认识了18个句子零件不仅可以学会英语造句，还可以学会识别和看懂复杂的英语句子结构，提高英语的阅读能力。一边看着语法大表一边阅读英语文章，遇到看不懂的句子就查语法大表，解决其中的语法问题，这样既可以提高阅读能力，又可以提高应用语法的能力。
    提高阅读英语的水平，除了前面已介绍过的要认识英语单词、要有过硬的语法能力，要选择合适的阅读材料外，还有一点大家容易忽视，就是“发音”与英语阅读的关系。英语“发音”和英语“阅读”似乎是风马牛不相干，其实“发音”对“阅读”不仅有用，而且非常有用。发音不过关，阅读就难以过关，这其中的道理其实很简单。请你读一篇汉语文章体会一下，就在你此时读我写的这些内容时，请你细心的体验一下，你的嘴巴是不是在阅读的时候轻轻地在动？或者是否有轻微发音的暗动作？虽然你嘴上在不出声地在“默读”，但仔细感觉后你会发现在默读的同时你的脑子里在默默地“暗发音”，只不过嘴巴上的声音被大脑控制住了。就大脑的工作方式来讲，“朗读”和“默读”是一样的，两者在大脑里都是“有声”地在工作，区别仅仅是前者在嘴上“明发音”，后者则在大脑中“暗发音”，一个可听见，一个听不见。因此嘴上“明发音”水平低的人，他大脑里“暗发音”的水平也同样不高。明发音阅读磕磕巴巴的人，他的暗发音阅读也一定磕磕巴巴的，也就是说，他的默读速度不会比他的朗读速度快多少。读汉语是这样，读英语也是一样。如果一个人的英语发音水平不过关，那么他的英语阅读水平也肯定不高。要想提高阅读英语的速度和水平，还要好好练习英语发音，从根本上提高英语发音水平。
                                                                               （李松龄）

 

英语学习漫谈（五）  

      前文提到的“反述式英语学习法”，也叫做“反述式口语练习法”。要提高口语水平，肯定要多说多练习。但是人们普遍忽视了一个问题，就是良好口语的基础就是书面语。很多人都认为口语就是一般日常的对话打招呼、比书面语简单，不正规，没什么语法，这种小瞧口语的看法是大错特错的。事实正好相反。为此，特步英语提出了“大口语”的概念，什么是大口语呢？就是口语的使用范围和难度比书面语要大。人类90%的语言使用方式是口语，书面语用一支笔在纸上写就行了，有足够的时间思考，而口语几乎没有思考的时间，口语中有发音、语调、语气、语速、动作语音、表情语言、环境语言等多种因素，是对语言的立体复杂运用，因此叫“大口语”。大口语和书面语的区别仅是一个有声音，一个无声音，口语比书面语多了声音。一切写在纸上的东西一经朗读或讲出来就成了口语。要想有良好的口语，必须有扎实的书面语基本功，要认识单词，要学会扎实的语法，要了解语言风格，还要会英语造句。要想学好口语，就要以书面语为基础，读说结合，将它们一起学会。
    要想练好口语，最理想的方法是有个说英语的外国人天天在你身边陪你说英语，但这个条件一般谁也不具备。那么怎么来练习口语呢？有一个办法非常可行，就是自己和自己说练习英语口语（当然后期还是要找一些外国人进行语言交流体验），这就是快步英语提出的“反述式口语练习法”，即拿出一篇英语文章来先看懂，反复看几遍，争取记住里边的内容（注意千万别背），然后把文章反扣在桌上，对着墙用自己的英语将刚才读过的文章反说出来（注意是述说，不是背诵），一开始根本记不住，就打开文章再看一遍，然后再翻扣过来用英语述说，遇到卡壳的地方就翻过文章再看一看，看看人家原文怎么说，再翻过去述说……直到把整个文章说完，反复练习多遍后，不仅可以流利地述说这篇文章，还可以改换说法，用各种各样的方法述说，如先说开头后说结尾、先说中间后说两头、长话短说、短话长说……不用多，只需几篇文章，你就可以练出流利的英语口语。这办法确实管用，信不信由你，但请不妨一试。
    接着再说“听”。练听力的人都有这样的感觉，一段话听来听去听不懂，可是拿出答案一看很简单。这是由于英语发音不过关或者说问题出在发音上。缺少发音练习，对英语发音不熟悉，听起来当然费劲。只有能发准英语音，才能彻底听懂英语音，这就像只有会打篮球的人才能当篮球裁判员一样。英语发音里的细节和奥秘很多，如舌位、语调、省略、变音、连读等，只有亲口学会了英语发音，体验了其中的奥妙变化，才能听懂它，否则就是听个热闹。看篮球赛看不懂还看个热闹，听英语要是听不懂就热闹不起来了。一个关键的单词没有听懂，整个这段话就听不懂了。
    快步英语提出：“提高听力要从学习发音做起，将听说混合练习。”还提出：“若想彻底提高听力，仅听说混合练习也不够，要听说读写四项混合练习。”听说读写，就像一部小汽车的四个轮子，要么四个轮子一起跑，要么都不跑，不可能一个轮子跑，其他的轮子都停下。若非要一个跑，其他都停下，则跑的这个轮子跑起来一定很费劲，而且肯定也跑不了多远。听说读写一起学，四个轮子一起跑，哪个都容易进步。
    另外选好练习听力的材料也很重要。千万别选太难的材料，一定要选择你可以勉强说出来的材料来听，这样听几遍说几遍，听说协同提高，很容易取得双进步。
    快步英语提出：不知道“语言风格”学不好英语。不少学英语的人掌握了很多单词，但用英语表达有困难，特别是听说写能力提高得很慢，这与不了解英语语言风格有很大关系。
    众所周知，中国的国画和外国的油画风格不同，中国的京剧和外国的歌剧不同，中国古代建筑和外国古代建筑的风格也不同。同样的道理，汉语的语言风格和英语的语言风格也不一样。比如，英语用词简朴，汉语用词华丽；英语是写实语言，汉语是写意语言；英语长句子多，汉语短句子多；英语语法偏详细工整，汉语语法偏省略；英语里结构助词多，汉语里结构助词少；英语里尽量用“借用词”表达新概念，汉语里尽量用“创新词”表达新概念；英语里尽量用系动词加介词等静态词表达，汉语里则偏向于用动态的行为动词表达；英语里尽量用疑问句表达客气的请求，汉语里多用陈述句前面加上“请”字表达客气的请求；英语句子“主题在先，补充在后”，汉语句子“铺垫在先，主题在后”；英语用“后部发音”，汉语用“前部发音”等等。这些语言特征上的差别，在快步英语里叫做“语言风格差别”。不了解英语的语言风格，你就不知道英语“长”的什么样子，就算你认识了很多英语单词，也不知道如何用这些英语单词来说写英语，就会“用英语砖头来盖汉语的房子”，形成中国式英语，你讲的英语外国人听不懂，你写的外语外国人看不明白，甚至闹出笑话。
    不同语言有不同的表达习惯。要想做到客气和不误解，光语气和气还不够，要了解对方的语言习惯。例如，英语多用“疑问句”的方式表示客气，而汉语多用陈述句前加“请”字表示客气。汉语说“请喝茶”，英语则说成“Would you Like a cup of tea?”如对外国人说“Please have a cup of tea.”就会被他们误认为这是在命令他喝茶，不喝不行，搞得人家好不自在。因此了解英语的语言风格十分重要，不然你热情了半天，反而可能被误解，出现了尴尬还蒙在鼓里，不知道是怎么回事。
    杜子华先生在《英语成功学》一书中提出了“英语学习的六大原则”，即：
    简单原则。只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生兴趣，才能培养自信，才容易把事情进行下去。但是很多人对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不求尝试使用自己学到的东西，尽管学了很多难的东西却不会“用”。而事实上，简单的东西如能灵活准确地使用才是最重要的。学会容易的东西，并把其融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
    量的原则。我们中国人学英语，精读、精听有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的积累，怎么能有质的飞跃？因此，我们学习英语注重“精”的同时，必须更加注重“泛”。学英语不能太急于求成，因为只有有了“量”，才能有“质”的飞跃。
    重复原则。英语有句谚语,Repetition is the mother of skills(重复是技能之母)。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。一件事情重复多了，便会产生感觉和深刻的把握。因此，在学习英语特别是学习英语发音基本功时，也应遵守重复原则。
    模仿原则。语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用有“规则”可依。作为英语学习者，必须模仿已有的东西。不经历到位的模仿的“创新”意味着错误。创新源于模仿，模仿是英语学习的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后才能谈到自己的语言风格。
    突击原则。若想学好英语，需要采取一个个“速战速决”策略，找到“快速进入角色”的感觉。只有这样，才能有足够的兴趣和动力把学习坚持到底。你还记得你是如何学会自行车的吗？你是否是通过短时间内的“大量突击”练习才学会的呢？学习技能的要素是一样的，那就是无数次的突击训练。当然，学英语肯定不会像学会骑自行车那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。
学习英语从某种意义上说就是强化正确意念的过程。例如，要练习发音基本功，就应按排一段时间（比如15天）。在这15天内，天天学语音、听语言，模仿语音，学得“死去活来”。15天之后，感觉语音有了大的进步，掌握得差不多了，就可以停下来。请注意，在学习的同时，你还应该把自己的语音给录下来，认认真真地找出自己发音存在的问题，切实加以改正。过一段时间，再按照同样的方法来突击语音。这样反复突击训练几次，你的语音定将成为最棒的。
    一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会感到单调，因此应采取间隔突击强化的方法。学习英语的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成。
    兴趣原则。很多人把英语等同于其他科目，把语言当作一种知识来学。他们花很多时间背单词、做语法练习、分析句子结构，以为这些都做了，就是好好学了，就能学好。其实语言学习更多的是需要理解、体会、记忆、尝试运用、反复使用，并在交流中得到认可之后，才能逐步内化为自己的语言。由此可见，语言学习要求一个人运用不同方面的能力，这当中有人的智力因素、个人心理因素、情感因素等等，而情感因素对学习成果的重要影响往往是最容易被忽视的。
    情感因素到底是什么呢？人们常说的学习动机当然是一个方面，另外，对英语的兴趣、态度、个人的学习方法、个人的自信心、自尊心，对不肯定事物的宽容态度和学习归因等等都属于可能直接影响英语学习效果的情感因素。英语学习有不同于其他学科学习的特点和规律，它需要各种素质的合力来完成。一个人的毅力、努力和学力是学好英语的基本前提，其中毅力强调的持之以恒、坚持不懈；努力强调的是競競业业，积极为自己寻找和创造各种学习的条件和机会；学力则强调的是自己了解自己的特点，能够注意扬长避短，掌握科学的学习方法。那么影响发挥这些能力的决定因素又什么呢？是兴趣。兴趣是最好的老师，人们往往会不计成本的钻研自己感兴趣的东西，想法设法把事情做到最好。有了兴趣，一个人就会把三种能力发挥到极致，学好英语就是水到渠成了。
    杜子安先生提出的这六个原则无疑对我们学好英语有很好的指导作用。但笔者认为还应加上两个原则，即“两步原则”与“反述原则”，也就是曲刚先生讲的学习英语应该分两大步，第一步是学英语的基本功，第二步是学复杂的基本功运用。而“反述式英语学习法”对提高学习英语的效果也是不可或缺的。
    总之，英语不难学，只要方法对。郭倞楠同学由79分经过一年努力提高到132分就是一个实例。