数据库原理与应用（何玉洁 第四版）第六章课后题答案

1.关系规范化中的操作异常有哪些?它是由什么引起的?解决的办法是什么?

答：数据冗余问题、数据更新问题、数据插入问题、数据删除问题。

因为关系模式没有设计好，这个关系模式的某些属性之间存在着“不良”的函数依赖关系。
解决问题的方法是进行模式分解.即把一个关系模式分解成两个或多个关系模式，在分解的方程中消除那些“不良”的函数依赖，从而获得良好的关系模式。

2.第一范式、第二范式和第三范式的定义分别是什么?

答：

第一范式：不包含重复组的关系（即不包含非原子项的属性）是第一范式的关系。                        第二范式：如果R（U，F）∈1NF，并且R中的每个非主属性都完全依赖于主码，则R（U，F）∈2NF。
第三范式：如果R（U，F）∈2NF，并且所有的非主属性都不传递依赖于主码，则R（U，F）∈3NF。
3.什么是部分函数依赖?什么是传递函数依赖?请举例说明。

答：完全函数依赖：如果X决定Y且X的任意一个真子集X1都有X1不决定Y，则称Y完全依赖于X
       部分函数依赖：如果X决定Y且X的任意一个真子集X1都有X1决定Y，则称Y部分依赖于X
       传递函数依赖：如果X决定Y，Y决定Z，则Z为传递依赖X

4.第三范式的关系模式是否一定不包含部分依赖关系?

4.答：第三范式的关系模式一定不包含部分依赖关系。

5.对于主码只由一个属性组成的关系模式，如果它是第一范式关系模式，则它是否一定也是第二范式关系模式？

5、答：对于主码只由一个属性组成的关系模式，如果它是第一范式关系模式，则它一定也是第二范式关系模式。

6.设有学生修课(学号，姓名，所在系，性别，课程号，课程名，学分，成绩)关系模式。设一个学生可以选多门课程，一门课程可以被多名学生选。每个学生对每门课程有唯一的考试成绩。一个学生有唯一的所在系，每门课程有唯一的课程名和学分。请指出此关系模式的候选码，判断此关系模式是第几范式的，若不是第三范式的，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后的每个关系模式的主码和外码。

候选键：学号，课程号，
学号->姓名，学号->所在系，学号->性别，课程号->课程名，课程号->学分，学号，课程号->成绩
第一范式，学号->p姓名
学生表（学号，姓名，所在系，性别）
课程表（课程号，课程名，学分）
成绩表（学号，课程号，成绩）

7.设有学生(学号，姓名、所在系，班号，班主任，系主任)关系模式，其语义为：一个学生只在一个系的一个班学习，一个系只有一个系主任，一个人只担任一个系的系主任；一个班只有一名班主任，但一名教师可以担任多个班的班主任；一个系可以有多个班。请指出此关系模式的候选码，判断此关系模式是第几范式的，若不是第三范式的，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后的每个关系模式的主码和外码。

候选键：学号
学号->姓名，学号->所在系，学号->班号，班号->班主任，所在系->系主任
第一范式，学号->p姓名
学生表（学号，姓名，所在系，班号）
班级表（班号，班主任）
系表（系号，系主任）

8.没有教师授课(课程号，课程名，学分，教师号，教师名，职称，授课时数，授课学年)关系模式，其语义为：一门课程（由课程号决定）有确定的课程名和学分，每名教师（由教师号决定）有确定的教师名和职称，每门课程可以由多名教师讲授，每名教师也可以讲授多门课程，在同一学年每个教师对每门课程只讲授一次，且有确定的授课时数。指出此关系模式的候选码，判断此关系模式属于第几范式，若不属于第三范式，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后的每个关系模式的主码和外码。

候选键：授课教师号，课程号
第一范式，教师号->p教师名，因为课程号->课程名，因此（授课教师号，课程号）->课程名
课程号->课程名，课程名->学分，授课教师号->教师名，授课教师号，课程号->授课时数
课程（课程号，课程名，学分）
教师（授课教师号，教师名）
上课（授课教师号，课程号，授课时数）