瑞熙贝通开放式实验教学管理系统

        实验室是高等学校的重要组成部分，是办好高校的基本条件之一，高校实验室管理是确保高等学校实验教学、科学研究、技术开发、资产管理的一项重要工作。当前我国高校的实验室建设进入了一个崭新的阶段，随着建设速度和投入力度的加大、高校管理变革的逐步推进、实验室建设和管理的进一步规范化、复杂化，使得实验室管理工作变得更加繁重、复杂，实验室的教学、资产和人员等管理给管理带来了巨大的压力和工作强度。如何运用现代计算机信息技术，对高校实验室进行科学的信息化管理、提高工作效率和管理水平，已经成为高校实验室管理工作者亟待解决的重要问题之一。为加强高校实验室信息化管理，教育部和各省教育厅曾指定使用过多种管理系统软件，一部分高校也已经使用了实验室管理软件，对高校实验室信息化管理确实起到了积极的推动作用，但在使用过程中也不可避免地存在着很多不足，主要表现是：（1)功能不完善，不能覆盖实验室建设和管理的各个方面；(2)单机管理模式：（3）管理模式分级不合理，难以适应不同的实验室管理体制：（①信息化标准不统一，各系统之间不能有机连接。（5)不利于学分制的实施。基于上述原因，市面上现有的一些实验室管理系统不能得到全面推广应用。

       高等教育的目标就是要培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高、全面发展的复合型人才。加强对学生的素质教育和创新能力首先必须改革传统的教、学观念，注重他们的动手能力，加强对学生实践能力的培养。我国高校的一些学科实验教学所占比重较低，远远低于西方的一些发达国家水平，据不完全统计：美国、日本、德国、法国等国家高校的实验教学占总教学时数的比例（因学院及专业的性质而异），理科为17.1%-33.6%,工科为5.6%~12.5%，农科为15.7%~40.3，医科为25.1%~45%。相比之下，面对这种新形势，作为培养人才重要基地的高等学校实验室，实践教学的改革势在必行。主要包括以下几个方面的：1、增加实践教学课时，加强实验教学管理；2、改革实践教学管理体制，完善实验室管理制度；3、强化对实验室的控制及管理；4、优化实验室资源配置，保障开放实验的需求；5、提高实验室利用率，随时查询、统计出实验室的使用状况；6、建设实验技术队伍；7、提升实验教学质量等。充分运用信息网络手段，强化对实验室的控制及管理，以达到立竿见影的实验室改革效果。

 

1、排课管理

实验室管理员接到实验教学安排任务，根据实验内容和教学仪器设备条件、可利用时间按班级、课程、教师、周次、节次、起始时间、实验人数预定实验室，作出具体排课并形成正式的实验室课程安排表，由教务主管部门发放给任课老师、实验室管理员和学生。

1）按资源排课

实验室管理员可分别按实验室或班级设置排课，系统自动冲突检测并提示冲突资源。

2）实验分批

实验室管理在预约的过程中，遇到实验室实验设备数量不能满足学生实验需求时，可按课程、时间周期、实验项目进行分批实验，也可以向教务主管部门申请使用其它院系所属实验室，以保证实验任务的正常完成。

3）排课调整

学生可以对预安排的课程可以申请调整，实验室管理员根据学生申请和实际情况作出相应调整。

4）课表生成

根据排课数据，自动生成实验室周次课表、教师周次课表、学生周次课表

2、资源管理

资源管理是整个系统的基础模块，教师通过该模块实现对各类学习资源的增加、删除、修改、查询等，主要包括以下内容。

1、实验课程资料管理：可以添加和修改课程的课程简介、修改实验课程大纲以及教

2、学计划等相关资料，

3、实验课程课表管理：可管理该实验课程的课表信息;

4、实验课程教师管理：可设置实验课程教师，及管理该教师信息；

5、实验课程教案管理：可上传，下载课程的教案；

6、实验课程教学课件管理：可上传课程的多媒体课件，支持直接课件上传和外部链接。

7、实验课程精品课程管理：可添加该实验课程的精品课程的外部链接；

8、实验课程练习管理：可设置课程的练习题目和练习组卷方式；

9、实验课程课后作业管理：可添加和管理课程实验报告模版，学生可上传实验报告，教师可直接网上批改，或下载至本地批改，同时批改学生成绩；

10、实验课程测试题目管理。可管理课程题目，并自动组卷，测试学生。

3、资源发布系统

课程提供了有效的选择性发布功能，因人而异，轻松设置课程，进行针对性教学。通过资源发布系统，可将实验课程信息发布到前台网站上供学生在线学习与预习。

主要内容如下：

1）选择性发布：提供了选择性发布功能，可设置针对不同的用户类型发布；

2）访客权限：提供了对访客访问资源的管理方法，可设置不能访问；

3）小组发布：可针对特定的小组成员发布资源；

4、资源检索

资源检索系统提供了对资源的在线检索功能，可方便用户快速的查找所需资源。

5、学习跟踪与教学评价

1、学习跟踪：通过统计结果来查看学生访问情况、成绩列表、内容查看次数等信息；

2、课程统计和教学评价：教师可以随时了解课程的访问情况，动态了解学生对网络课程的学习需求，从而更好的改进自己的网络课程，让教学平台成为真正的得力助手。

     实验教学是高校课程学习的重要组成部分，是学生获取、掌握知识的重要途径，是深化课堂教学的重要环节。因此大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在实验室教学和管理中的应用，是学校信息化发展到一定程度的内在诉求。