nyoj 710 外星人的供给站

外星人的供给站

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难度:3

描述

外星人指的是地球以外的智慧生命。外星人长的是不是与地球上的人一样并不重要,但起码应该符合我们目前对生命基本形式的认识。比如,我们所知的任何生命都离不开液态水,并且都是基于化学元素碳(C)的有机分子组合成的复杂有机体。

42岁的天文学家Dr. Kong已经执著地观测ZDM-777星球十多年了,这个被称为“战神的红色星球让他如此着迷。在过去的十多年中,他经常有一些令人激动的发现。ZDM-777星球表面有着明显的明暗变化,对这些明暗区域,Dr. Kong已经细致地研究了很多年,并且绘制出了较为详尽的地图。他坚信那些暗区是陆地,而亮区则是湖泊和海洋。他一直坚信有水的地方,一定有生命的痕迹。Dr. Kong有一种强烈的预感,觉得今天将会成为他一生中最值得纪念的日子。
    这天晚上的观测条件实在是空前的好,ZDM-777星球也十分明亮,在射电望远镜中呈现出一个清晰的暗红色圆斑。还是那些熟悉的明暗区域和极冠,不过,等等,Dr. Kong似乎又扑捉到曾看到过的东西,那是什么,若隐若现的。他尽可能地睁大了眼睛,仔细地辨认。哦,没错,在一条直线上,又出现了若干个极光点连接着星球亮区,几分钟后,极光点消失。

Dr. Kong大胆猜想,ZDM-777星球上的湖泊和海洋里一定有生物。那些极光点就是ZDM-777星球上的供给站,定期给这些生物提出维持生命的供给。

不妨设,那条直线为X轴,极光点就处在X轴上,N个亮区P1,P2,…Pn就分布在若干个极光点周围。

 

接着,Dr. Kong 又有惊人的发现,所有的亮区Pi都处在某个半径为R的极光点圆内。去掉一个极光点就会有某些亮区Pj不处在覆盖区域内。

Dr. Kong想知道,至少需要多少个极光点才能覆盖所有的湖泊和海洋。

输入

第一行: K 表示有多少组测试数据。 
接下来对每组测试数据:
1行: N R
2~N+1行: PXi PYi (i=1,…..,N)

【约束条件】
2≤K≤5 1≤R≤50 1≤N≤100 -100≤PXi PYi≤100 | PYi | ≤ R 
R, PXi PYi都是整数。数据之间有一个空格。

输出

对于每组测试数据,输出一行: 最少需要的极光点数。

样例输入

2

3 2

1 2

-3 1

2 1

1 5

5 5

样例输出

2

1

#include<cstdio>
#include<cmath>
#include<cstring>
#include<algorithm>
using namespace std;

struct point{
	double left;	//左交点
	double right;	//右交点 
}w[1001];

bool cmp(const point a,const point b)
{
	if(a.left<b.left)
		return true;
	return false;
} 

int main()
{
	int t,n,r,x,y;
	scanf("%d",&t);
	while(t--)
	{
		scanf("%d%d",&n,&r);
			memset(w,0,sizeof(w));
			int count=1;	//计数器 
			double len,t;
			
			for(int i=0;i<n;i++)
			{
				scanf("%d%d",&x,&y);
//				if(y>r)
//				{
//					//printf("-1\n");
//					break;
//				}
//				
				len=sqrt(((double)r*r)-((double)y*y));	//勾股定理
				w[i].left=(double)x-len;
				w[i].right=(double)x+len; 
			}
			
			sort(w,w+n,cmp);
			t=w[0].right;
			for(int i=1;i<n;i++)
			{
				if(w[i].left>t)//**如果后一个点的左交点大于前一个点的右坐标,
									//说明两点没有公共区域
				{
					count++;
					t=w[i].right;
				}
				else
				{
					if(w[i].right<t)//**如果后一个点的右交点小于前一个点的右坐标,
									//说明后一个点的覆盖区域被前一个点包含了**//
					{
						t=w[i].right;//**保证后一个点被覆盖
					}
				}
			}
			printf("%d\n",count);
	}	
	return 0;
}

  

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智慧校园的建设目标是通过数据整合、全面共享,实现校园内教学、科研、管理、服务流程的数字化、信息化、智能化和多媒体化,以提高资源利用率和管理效率,确保校园安全。 智慧校园的建设思路包括构建统一支撑平台、建立完善管理体系、大数据辅助决策和建设校园智慧环境。通过云架构的数据中心与智慧的学习、办公环境,实现日常教学活动、资源建设情况、学业水平情况的全面统计和分析,为决策提供辅助。此外,智慧校园还涵盖了多媒体教学、智慧录播、电子图书馆、VR教室等多种教学模式,以及校园网络、智慧班牌、校园广播等教务管理功能,旨在提升教学品质和管理水平。 智慧校园的详细方案设计进一步细化了教学、教务、安防和运维等多个方面的应用。例如,在智慧教学领域,通过多媒体教学、智慧录播、电子图书馆等技术,实现教学资源的共享和教学模式的创新。在智慧教务方面,校园网络、考场监控、智慧班牌等系统为校园管理提供了便捷和高效。智慧安防系统包括视频监控、一键报警、阳光厨房等,确保校园安全。智慧运维则通过综合管理平台、设备管理、能效管理和资产管理,实现校园设施的智能化管理。 智慧校园的优势和价值体现在个性化互动的智慧教学、协同高效的校园管理、无处不在的校园学习、全面感知的校园环境和轻松便捷的校园生活等方面。通过智慧校园的建设,可以促进教育资源的均衡化,提高教育质量和管理效率,同时保障校园安全和提升师生的学习体验。 总之,智慧校园解决方案通过整合现代信息技术,如云计算、大数据、物联网和人工智能,为教育行业带来了革命性的变革。它不仅提高了教育的质量和效率,还为师生创造了一个更加安全、便捷和富有智慧的学习与生活环境。
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