简化字与繁体字的关系

简化字与繁体字的关系

根据《通用语言文字法》，教学用的是简化字。《纲要》要求硬笔书写要写简化字，但毛笔则要以经典碑帖为范本。我们现在见到和选用的可供临摹的碑帖，无一例外都是繁体字，有的还有异体字。因此，书法教育要处理好简化字与繁体字的关系。

简化字在书法实践中是时常被诟病的，其实大可不然、大可不必。汉字演变的历史，总体趋势是从繁到简，简化是趋势性的。以隶、楷之后为例，很多简化字在汉代就已经存在了，当时称为俗字。1930年，刘复、李家瑞出版《宋元以来俗字谱》，收集了八九百年间的俗字1600多个，1932年国语统一筹备委员会出版的《国音常用字汇》，收入了大部分这样的字。国民党政府教育部1935年8月公布了“第一批简体字表”，可叹到1936年2月就停用了。新中国成立后，1956年1月31日，《人民日报》发表了国务院《关于公布（汉字简化方案）的决议》和《汉字简化方案》。1986年10月，国家语言文字工作委员会重新发表《简化字总表》，共收字2235个。其中第一表是不作偏旁用的简化字350个，第二表是可以用作偏旁的字132个和14个偏旁：第三表是应用第二表所列简化字和简化偏旁得出的简化字1753个。也就是说，我们真正简化的汉字只有350个加132个，即482个。《汉语大字典》收录汉字54678个，简化字在汉字中所占的比例是很小的。当然，这些字大多是常用字。

人们非议简化字的重要原因是不合于“六书”，而在“六书”中，象形是基础，由于多是独体字，简化的不多；形声字是简化最多的，但大多简化的是形旁；指事字是在象形字上加标识，象形字简化很少，指事字自然简化少。假借、转注本来就不是造字方法，而是用字方法。所以，单字简化最多的是会意字，有的是因为音近、音同简化的，如发与“發”“髮”，有的是从草书取形简化的，如“书”“尽”。对于书法而言，这应该算不得一个问题了。

当然，一位书法教师不仅要让学生在认识简化字的同时，尽可能多地认识和会写繁体字，指出碑帖中繁体字对应的简化字，处理好简化字与繁体字的关系，还要处理好繁体字与异体字乃至与草书、篆书的关系。

简化字与繁体字的关系