卓训教育：怎样用“别人家孩子”来激励自己的孩子？

有一个妈妈对卓训教育说：“我们家女儿从小嫉妒心就特别强，小时候每次我一夸别的孩子，她就过来捂我的嘴，不让说。长大后，每次看到同学比她强，她就急得哭。前些天她学琴的时候懈怠，我就带她去一个朋友家，想让她看看那家小姐姐弹琴，受受鼓舞。回来的路上，我跟她说你看姐姐弹得多棒呀，你努力弹，以后也会弹得这么好。结果这孩子扭着头说我才不想弹琴呢，以后都不想弹琴了。”这个妈妈就不懂，为什么这孩子的嫉妒心这么强？为什么别人好的部分她不能去学学呢？

你有碰到过这种情况吗？在自己孩子面前夸奖别的孩子，是希望他能够学到别的孩子的优点。但是这种夸奖好像没有起作用，反倒让孩子厌烦。我们常常开玩笑说，每个孩子都有一个仇敌，就是“别人家的孩子”。

 

那我们到底能不能拿“别人家的孩子”来激励自家孩子的学习呢？一定是可以的！但过程中，如果我们简单地直接比较，就会很麻烦。比如常常有家长这样说，“你看人家隔壁的小明学习多用功，都不用父母管”，“看你姐姐多厉害，又得到第1名”。如果你这样一直说别人好，说别人优秀，这意味着什么？好的反义词是差，优秀的反义词是拙劣，这种二元对立的夸法，会让自己的孩子觉得你夸别人“好”，就意味着在说我“差”，你夸别人优秀就意味着我拙劣。那么他的自我价值感就会降低，会让他不舒服，逆反。

所以经常是家长越夸别人的孩子优秀，自己的孩子就会变得越自卑，越退缩。而且在这个孩子的眼睛里，那些比他优秀的人都是对手，都是跟他抢夺关爱资源的人，他是没法从那些人身上学习。社会学习理论里边就最重要的词就是观察学习,指通过观察和模仿身边的榜样、伙伴，而学会某一行为。要想让孩子通过观察学到伙伴的优点，一定要掌握好方法。

 

首先夸别人孩子的时候，一定不能贬低自己的孩子。不能觉得自己的孩子比别人差一截，所以他得去向别人学。这不行！比如你要是说“哇，你看人家丽丽琴弹得多好，小梅你要跟她学”。你家小梅什么感受？人家丽丽那么优秀，而我这么一般，这在孩子心里的感受，如果我们要是用形象把它表达出来，那仿佛就是人家丽丽挺着胸站得高高的，而自己低着头蹲得矮矮的。这时候对方那个高大的形象把我都笼罩住喽，我这么弱小，这么自卑，对人家都需要仰视，我怎么学？

这时候，你一定要让自己的孩子自我评价也高起来，让他觉得自己也很优秀，这时他才能向别人学习。所以，看到人家琴弹得好，你怎么说？你要问“哇，丽丽，这首曲子弹得真好啊，你练了多久？”

 

比如丽丽说练了两年。这时你再说“哦，两年可以把这首曲子练成这样，真的很棒，但也真的是需要时间哈刻苦练习啊”。然后转过头，跟自己家闺女说“你看，丽丽姐练了两年，可以把这首曲子弹这么好。你学习围棋时，也是用了两年的时间，现在棋也下得那么出色。”

这孩子一听怎么样，她自己的评价也高起来了，不再是那个蹲着仰视别人的孩子了，她也是个挺胸抬头的自信的孩子了，两个关系对等了。这时，你才要对孩子说，或者对大家说“恩，现在小梅也开始准备学习弹琴了，梅梅，你想不想努力练习两年，弹得像丽丽姐一样好呀？”这时，小梅才会说“嗯，我要学”。