scau 18734 拓扑排序

Description

在经历.....之后，你打算好好学习下计算机专业的课程，避免面试过程中的各种尴尬场面。
计算机的专业课程间既有循序渐进的特点，相互间也存在着依赖关系（似乎其他专业也是这样......）。
现在给你n门课程和m个课程间关系，请给出一个有效的学习次序。
注意可能存在多门课程不依赖任何其他课程

输入格式

第一行有2个数，分别为课程数n和关系数m。     (1=<n<=20) (1=<m<=30) 
接下来有m行，每一行有2个整数a和b，表示课程b依赖于课程a。(1=<a,b<=n) 

输出格式

仅一行，一个整数序列，代表课程学习次序。
为确保输出唯一性，同等条件下，编号小的在排在前面。

输入样例

6 8
1 2
1 3
1 4
3 2
3 5
4 5
6 4
6 5

输出样例

1 3 2 6 4 5

无环的有向图称为有向无环图（Directed Acycline Graph）简称DAG图。有向无环图是描述一项工程或系统的进行过程的有效工具。一般的工程可分为若干个称为活动的子工程，而这些子工程之间通常受到一定条件的约束，比如某一项子工程必须在另一些子工程完成后才能开始。

用顶点表示活动，用弧表示活动间的优先关系的有向图称为以顶点表示活动的网（Activity On Vertex Network），简称AOV-网。在AOV网中，不能出现有向环，否则会发生死循环。检测网中是否存在有向环的办法是对有向图的顶点进行拓扑排序。

如题，学生必须按照拓扑有序的顺序来安排学习计划，才能保证在学任意一门课程时，其先修课程已经学完。

拓扑排序的过程：

（1）在有向图中选一个入度为0的顶点并输出它

（2）从图中删除该顶点，并把从该顶点出发的弧删去

（3）重复过程（1）和（2），直至图中不存在无前驱的点

（4）若此时输出的顶点数小于有向图中的顶点数，说明存在有向环；反之，输出的顶点序列为拓扑序列

因为题目有要求，“为确保输出唯一性，同等条件下，编号小的在排在前面”，所以这道题可用set容器来处理顶点，有关set的操作可以自行搜索学习，具体的我也不解释了，代码中有注释，大家自行体会~

#include <iostream>
#include <cstdio>
#include <cstdlib>
#include <cstring>
#include <algorithm>
#include <set>

using namespace std;

int n,m,d[1005]={0},e[1005][1005];//数组d用于存放每个顶点的度数，二维数组e为邻接矩阵

int main()
{
    cin >> n >> m;
    long long int i,j,a,b;
    for(i=1;i<=m;i++)
    {
        cin >> a >> b;
        e[a][b]=1;//构建邻接矩阵
        d[b]++;//记录每个点的入度数
    }
    /*for(i=1;i<=n;i++)
    {
        cout << i << ' '<< d[i]<<endl;//输出每个点的入度数（用于检查）
    }*/
    set<int>st;//set
    for(i=1;i<=n;i++)
        if(d[i]==0)//如果某个点的入度为0
           st.insert(i);//把它拿出来
    for(i=1;i<=n;i++)//开始循环
    {
        int t=*st.begin();//把第一个拿出来
        st.erase(t);//拿出来之后删掉
        cout << t << ' ';//输出
        for(j=1;j<=n;j++)//从第一个点到第n个点
        {
            if(e[t][j]==1)//如果入度为0的这个点指向别的点
            {
                d[j]--;//所指向的点的入度数-1
                if(d[j]==0)//如果这个被指向的点入度数为0
                    st.insert(j);//拿出来放进set容器中
            }
        }
    }
    set<int>::iterator t;
    for(t=st.begin();t!=st.end();t++)
    {
        cout << *t << ' ';
    }
    return 0;
}