日语语法入门篇

一、古日语与现代日语

　　接触外语，无论是从事翻译等工作，还是日常的听说读写，都免不了要接触语法。可能有一些人会说，“语法都是外国人学的，母语者都不在乎这些”。而事实上，语法在母语者的交流中也一直发挥着很大的作用，日语就是典型的例子：不会现代日语语法，就无法写出恰当的句子，也不能准确理解语句的含义；不会古日语语法，就看不懂古文，也理解不了类古文的表达。因此，扎实的语法基础是学习语言所必需的。

　　许多日语学习者在进入中后期学习后，会明显感觉到语法的繁杂，其中的大多数人选择依靠记背来“学习”语法，以至于花费了大量时间在语法（其实是用法）的学习上，甚至被语法挡住了继续前进的道路。实际上，出现这种情况的原因是，这些学习者没有建立起一套行之有效的语法体系，抑或是根本没有相应的意识，只知道某个语法条目的意思与用法，不知道语法的来历与变化形式，这样的学习其实是事倍功半。N1、N2之类的等级考试，自然也含有了不少水分。因此，有必要在初学时就建立起语法观念，在之后的学习过程中不断加深理解，从而在对语法问题的处理上做到得心应手，甚至连一天学完N1语法也真实可行。

　　而对现代日语的学习和研究离不开古日语。要想深入理解现代日语，必须接触古日语。古日语的“残留”渗透在现代日语方方面面，无论是词汇还是语法，无论是应试（尤其是N1和J.TEST A~B级语法）还是应用。在入门阶段，不需要对古日语有详细了解，但从对古日语的概览中可以获得许多启迪，并将之活用在现代日语的学习中。本文将对比古日语和现代日语，从中提出两者的共通点。

　　古日语，即「古語（文語）」，一般指奈良时代（710年起）至江户时代（至1868年）所用词汇；相对地，现在所用的词汇叫做现代日语，即「現代語（口語）」。（此外，「文語」和「口語」也可分别指书面语和口语。）千年前的语音、文字与现在必然有所不同。下面以平安时代（794—1192）中期的古代五十音图为例，可以简单感受一下两者的共同点与差异点。

古代五十音图
　　可以看到，除最后一行外，古代五十音图的表记与现代没有差别。不过，当时的「は・ひ・ふ・へ・ほ」读作「ファ（fa）・フィ（fi）・フ・フェ（fe）・フォ（fo）」（f为双唇擦音/Φ/），「ゐ・ゑ・を」读作「ウィ（wi）・ウェ（we）・ウォ（wo）」。除了五十音图，词汇的表记也有所改变。例如，「けふ」就是今天的「きょう」（见于伊吕波之歌「いろは歌」中），「消息（しょうそく）」的古代写法是「せうそく」。随着语言的演变，才有了现在的五十音图。

　　尽管语音上有较大差别，但文字形式基本完全继承了下来，从而将语法形式也继承了下来。真正重要的是语法的继承，尤其是“活用”的概念。

二、用言与活用

　　日语的词类数比汉语少，古日语的词类数则相对更少。但无论是古日语还是现代日语，其中最重要的都是「用言（ようげん）」。

　　用言其实是三类词的统称，其名称意为「作用を表す言葉」，即“表示作用的词”，这种作用包括但不限于动作、存在、性质、状态。用言包括动词、形容词和形容动词，它们都能单独作谓语，而且具有共同的重要特征——活用。

　　日语的词大体可以分为两种，一种是词的形态不发生变化（如名词、助词），另一种是词的形态根据用法发生变化（如动词、助动词）。词形根据用法发生的规则变化就叫做“活用”，变化而成的各种形态叫做“活用形”；词中因活用而发生变化的部分叫做“词尾”，不发生变化的部分叫做“词干”。除某些特例外，具有活用形的词，在句中必定以某一活用形出现。

　　用言的活用形有六种。古日语的活用形与现代日语略有区别，但大体意义一致，以动词为例：（冒号后为名称含义及代表用法）

　　（1）「未然形（未だ然らざる形）・未」：尚未发生

　　（2）「連用形（用言に連なる形）・用」：连接用言

　　（3）「終止形（文を終止する形）・終」：结句

　　（4）「連体形（体言に連なる形）・体」：连接体言

　　（5a）「已然形（已に然る形）・已」（古語）：已经发生

　　（5b）「仮定形（順接仮定の条件を示す形）・仮」（現代語）：假定条件

　　（6）「命令形（命令の言い方で言い切る形）・命」：命令

　　日常所见动词的所有形式，包括所谓的「ない形・ます形・て形・ば形・意志形」等，都不过是这些基本活用形的别称或衍生。

活用形对比
　　从上表来看，拆开后的实际结构似乎变得复杂了，不如简单称法来得便捷。这其实关系到日语的语法体系。

　　现在的日语教育有两大语法体系。一是「学校文法」，即“学校语法”，主要面向日语母语者和日语专业学生；二是「日本語教育文法」，即“日语教育语法”，主要面向非母语者、非日语专业学生和日语自学者。前者是日语的传统语法，注重语法体系的完整性，相对而言更加严谨，能解释更多问题，并与古日语语法接轨，但相对复杂、入门较难；后者更偏向于实用性，旨在让学习者在短时间内掌握更多用法（即考试语法条目），但无法为学习者构建严密的语法体系，使学习者在进入后期学习后容易碰壁，也即前文所提到的问题。

　　市面上的大多数自学类教材，如《中日交流标准日本语》《大家的日语》等参照的都是后者，许多考试类语法书也都是按该语法体系进行讲解，表面上效率更高，但实际上无法为学习者真正答疑解惑。因而，笔者建议，如果确实对日语很有兴趣，或者想要学得更远，那么在使用上述教材快速入门或急于获得学习成果时，可以搭配学校语法相关的书籍资料一同研究。这样，学习过程中的许多疑惑便可迎刃而解。

　　举N1语法一例「たりとも」进行解释。为何这个结构前接数词，表示的意思是“即便”呢？其实，「と・とも」是表示逆接假定条件的助词，主要用于古语，该语法条目的主要意义便来源于此。而关于接续，「と・とも」要求前接终止形（大部分），而古语里的助动词「たり」的终止形便是「たり」；「たり」表示断定意义时要求前接体言（名词、代词、数词的统称，也可直接称为“名词”），相当于「である」，而数词是体言之一。因此，才会有这样一个用法，并且还有「たりとも～ない」这样的衍生用法。此外，「たり」的连体形是「たる」，所以「たる＋名詞」相当于「である＋名詞」，而这又是一个N1语法。

　　但是，大多数考试语法书并不会详细解释语法由来，只会给出意义与用法例句，十分不利于理解记忆。而像上面这样，将语法条目里的结构拆开成活用形与非活用词，就能真正理解用法的意义，并且不需要特别记背，只要见到便能明白意思，事半功倍。活用是日语语法的核心，一定要熟练掌握。