信息时代学习方式的变革

1、 什么是学习方式？

   学习方式：学生在完成任务时基本的行为和认知的取向，不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性，探究性和合作性方面的基本特征。

    学习方式揭示了不同时代学习内容与方式的特点，有助于我们从总体上认识和把握人类学习活动的特点和发展规律。

2、人类学习方式发展演变的三个里程碑。

  （1）文字的产生——出现了狭义的文化学习形态，扩展了教育的内容与形式。

  （2）印刷术的产生——大大加速了文化的传播和近现代教育的普及。

  （3）信息技术的产生

3、信息技术环境下教与学的变革。

  （1）阅读方式的变革。
       从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物，在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读。

  （2）写作方式的变革。
     从手写走向键盘输入，扫描输入，语音输入
     图文并茂，声形并茂的多媒体写作方式
     超文本结构的构思与写作
     在与电子资料库对话中，阅读与写作的一体化

  （3）计算方式的变革。
     借助各类信息技术的高效运算与统计分析已成为当代最基本的能力
     文字的数字化使读写算融为一体
     图像声音影视的数字化使人类进入了虚拟现实中的计算机仿真世界

  （4）信息时代引发的学习变革
    创新性学习，自主学习，个性化学习，技术支持的学习

4、信息素养的内在结构与目标体系。

     三个层次，五个方面：

     第一层次：

    （1）高效获取信息和批判性地评价、选择信息的能力

    （2）有序化地归纳、存储和快速提取信息的能力

    （3）运用多媒体和网络表达信息、创造性使用信息的能力

    第二层次：

    （4）将以上一整套驾驭信息的能力，转化为自主、高效的学习与交流能力

   第三层次：

    （5）提高信息文化新环境中公民的道德、情感、法律意识与社会责任