大学教授开设ChatGPT课程，深入了解如何利用ChatGPT增强学生学习力

 

作者：ANDREW MAYNARD，亚利桑那州立大学教授

六月底，我开始教授一门由ChatGPT设计的关于使用ChatGPT，并由ChatGPT评估的课程。

这个想法源于看到“提示工程师”工作的新闻，这类工作据说每年可以赚到30多万美元。作为一名教授，我对这个新兴技能产生了兴趣。我们是否应该教授每一名学生这种技能？如果是，我们应该如何进行？

为了回答这些问题，我打开了ChatGPT。在几个小时内，它帮助我设计了一门关于提示工程的课程，包括学习目标、作业和讲义等。它的这个课程比我在同样的时间内开设的任何课程都要好。

我对ChatGPT的能力感到震惊，而且在构建课程的过程中，我对ChatGPT的也更加尊重。从最初的大纲到最终的课程，中间还用了数十个小时的工作，而重要的是课程的创新之处大部分来自于一名教师和ChatGPT的专业知识。我还咨询了具有生成式AI专业背景知识的同事，并添加了ChatGPT遗漏的学习目标，例如，讨论大型语言模型和AI聊天机器人的社会影响。总的来说，我现在教授的课程的绝大部分是由ChatGPT设计、编写和执行的。虽然我对使用ChatGPT教授的历史或科学课程会更加谨慎，但在这种情况下，这个工具的突破性不在于它能替我做工作，而在于它能和我一起做工作：我能够以前所未有的方式利用这个平台设计出改变学习的方式。

这门课程首次开设时（已经计划在秋季再次教授）大约有70名学生，包括好奇的专业人士、热情的本科生和前瞻性的教育者。这门为期六周的在线课程的目标是帮助来自不同背景的学生更有效地使用ChatGPT和其他AI聊天机器人，特别是在专业环境中。学生们可以按照自己的节奏完成六个模块，每个模块都有一系列使用ChatGPT进行辅导、扩展理解甚至评估的练习。

在ChatGPT提出的最初五个学习目标中，我采用了四个：理解大型语言模型及其限制；提示的制定和改进；开发和使用提示模板；以及提示和响应的评估。两个“人类衍生”的补充目标包括关注新兴趋势和负责任地探索创新和使用。

我们共同设计了一个将ChatGPT变成个人教师的项目作业。以下是学生收到的指示：

在一个新的会话中，向ChatGPT（使用GPT4）提供以下提示：“嗨，ChatGPT。我的名字是[包括全名]，我希望你能作为我的个人导师，教我在使用ChatGPT的背景下如何负责任地创新。我希望你能全面覆盖这个领域。请先问我一个问题，帮助你了解我的理解水平。根据我的回答，问我一个旨在增加我的理解的后续问题。继续这样做，直到我对使用ChatGPT的负责任创新有了广泛的理解。”

课程还包括使用ChatGPT来评估学生的理解。例如，这个练习是对大型语言模型理解的简单测试。

开始与ChatGPT（确保你正在使用GPT4）的新聊天，并粘贴以下提示：“嗨，ChatGPT。我的名字是[添加你的全名]，我正在上一门关于大语言模型的使用和限制的课程。请问我三个关于它的使用和限制的简单问题，以测试我的学习理解程度或成果。在每个问题之后，请等待我的回答再问下一个问题。当你得到我所有三个答案后，请评估它们的好坏，并给我一个从A到C的等级。”

每次学生运行提示，ChatGPT生成的问题都是不同的，学生可以重复这一过程，以获得他们想要的等级。当然，重点不是等级，而是问题、回应、反馈和迭代的过程，这有力地促进了双方的知识强化。

在接下来的几周里，我将密切关注这个过程，因为我把：教师阅读学生和ChatGPT之间的2000多次对话作为课程的一部分。这是一个独特的机会，让我亲眼看到学生如何与平台互动，及其如何激发他们的好奇心，如何增强他们的学习力。我已经开始以不同的方式思考ChatGPT改变学习和激发学生潜在兴趣和能力的力量。

感觉ChatGPT正在微调我的大脑，使我成为一个更好的教师，让我能够详细地看到学生如何与它互动，以及创新的学习方法如何利用这一点，这远远改变了传统的教育方式。

ChatGPT使我成为一个更好的教授，同时它也并没有让我产生对我职业的担忧——至少目前还没有。将ChatGPT视为合作伙伴而不是竞争对手。在它的帮助下，我创建了一个个性化的学习环境，重新调整了我对教育的思考。这个过程在不同的科目和教师之间会有所不同——但随着ChatGPT的用途和性能的增长，我希望ChatGPT和教师能够在教育的“讲台”上站在一起，共同为学生提供高质量的教育。

参考：

出处https://slate.com/technology/2023/07/chatgpt-class-prompt-engineering.html

​https://www.94c.cc/info/how-chatgpt-stimulates-potential-student-interest.html