《人工智能导论》结课报告2.0

背景：

这学期笔者选了学校的《计算机科学与技术导论》。到了写大作业的时候，一开始想着抄上学期的人工智能导论的论文所以小组展示和个人论文都选的人工智能，直到我论文写完了才知道小组展示和个人论文的主题不能选同一个。我就又重新写了份数据结构和算法的论文，结果小组展示完了之后老师觉得我讲得不错又鼓励我写人工智能的论文。这个故事告诉我们学人工智能的结局是损失最大化。
P.S. 这篇论文在我的上一篇《<人工智能导论>结课报告》的基础上整理了人工智能的定义、发展历史、原理、应用、最新研究热点与挑战性问题等内容，如有需要也可以借（Ctrl+C）鉴（Ctrl+V）一下。

---

一、人工智能的定义

在公众的心目中，人工智能就是能完成人们不认为机器能胜任的事的机器——这反映了绝大多数普通人在特定的时代对人工智能的朴素认识。
在人工智能发展的早期阶段，人们把它定义为与人类思考方式相近的计算机程序，并从这个定义出发，人们让人工智能程序根据人类已有的只是与智慧，遵循逻辑学基本原理进行推理、运算、归纳，实现了专家系统。
科学上流行的定义是，人工智能就是和人类行为相似的计算机程序。这个定义突破了早期定义对人工智能思考方式的束缚，人们开发出了CNN、RNN等神经网络，让机器以自己的方式来思考和学习而无需和人类一样，最后通过输出的结果来判断机器是否具有智能。
而实用主义则认为，无论计算机的思考或学习以何种程序实现，只要在特定领域、特定时空下表现得和人类相近，就说该程序在该领域内具有人工智能。
图灵曾提出过著名的图灵测试：如果一台机器能够与人类展开对话而不能被辨别出其机器身份，那么称这台机器具有智能。他还认为，实现一个达到八岁小孩智能的人工智能，再让它通过学习达到成年人的智能，比直接实现一个达到成年人智能的人工智能现实得多。从这一信条出发，我们可以定义人工智能为会学习的计算机程序。在由深度学习的突破引发的最近这一波热潮之中，人工智能在人们眼里就是一个会学习的机器，这不仅符合人类认知规律，也是今天AI模型开发的主导思想。
综合上述各种定义，我们可以认为，人工智能就是根据环境的感知做出合理的行动，并希望从中获得最大收益的计算机程序。从这一定义出发，人们设计出了强化学习算法。

---

二、发展历史

计算机发展刚开始不久，人们便掀起了一阵探讨机器智能的热潮，史称人工智能的第一次热潮。1950年，