应对扰乱班级的“显眼包”，用上这几招，让孩子“又爱又怕”

显眼包，又可以称作“现眼包”。是一个网络流行语，用来形容一个人爱出风头，非常张扬，同时又丢人现眼，在互联网社交语境下属于褒义词。（来源：百度百科）

在班级的星辰大海中，总有那么几颗璀璨的“显眼包”，他们犹如跳跃的火花，给平静的班级生活带来别样的色彩。他们充满活力，却也常常让我们头疼不已。

课堂上喜欢插话、搞怪，课间喜欢捉弄同学，以及在集体活动中常常表现出与众不同的行为，引起班级同学、老师的注意，常常把班级同学惹得哄堂大笑，常常让老师一节课上不下去。

爱搞怪、爱出风头成了他们的“代名词”。“显眼包”们行为背后的原因也是多种多样，可能涉及心理需求、情绪释放以及个性特点等方面。

作为老师，如何与他们“共舞”，让他们既发光发热，又不扰乱班级和谐呢？我想分享这几“招”，让“显眼包”们“又爱又怕”。

在实行这些“招”前，我们必须明确几个方面，才能让其更好实行。

首先，提前约定，有理有据。跟全班同学一起制定约束“显眼包”们的约定，举手表决通过后，今后实行才有理有据。

其次，内容合理，严格执行。制定的一些“坏招”要合理，可操作。一旦落地，一定要严格执行，才能引起敬畏。

最后，教育有方，禁止“错位教育”。“惩罚”必须有教育意义，在哪里犯了错误，就在哪里惩罚，不要“错位教育”。

01

模仿秀

                                                    

适用学生：拥有旺盛的表现欲和求关注的心理。他们可能觉得通过一些出格或搞怪的行为能够迅速吸引他人的目光，从而满足内心的某种需求。

目的：让孩子在模仿秀中展现自我，体验多元情绪与角色，提升同理心，反思自身行为。

模仿内容：网络夸张的表情图片、经典动作、网红人物、搞笑舞蹈、经典台词等。

具体操作：

1.把同学或老师惹生气、惹哭者：

可让其在讲台模仿图片：扣嘴笑；

或对老师同学比心，用最大音量，喊一句：老师、同学们，我爱你们。

2.上课爱搞怪者：

模仿图片：面对同学们，模仿猪八戒4个动作；

模仿宋丹丹经典台词：“下蛋公鸡，公鸡中的战斗机，oh yeah”！ 

3.早操体能训练不认真者：

模仿青蛙动作并喊口号例：勇敢XX不怕困难；

或跟练刘畊宏《本草纲目》毽子操。

4.不认真做两操（早操、眼保健操）者：

模仿视频跳公鸡舞或夹腿舞。

5.学习不努力者：

模仿图片，一边模仿一边喊3次口号。口号：成功无捷径，学习当奋斗。

当然，这样的模仿秀内容很多，这里不做一一例举，大家可以上网搜索一些搞笑的视频或者图片即可。

模仿秀不仅是一个展示表演才华的平台，更是一个情感教育的契机。当孩子们站在讲台上，通过模仿各种夸张的表情、经典动作或搞笑台词，让全班同学捧腹大笑后，他们更能在这个过程中深入体验不同的情绪和角色，学会从他人的角度思考问题，理解他人的内心世界。

通过模仿秀，“显眼包”们能够更加深入地体验和理解他人的情感，从而在日后的相处中更加懂得尊重与包容。

02

才艺秀

                                                        

适用学生：天生就有着活泼开朗、不拘小节的性格，喜欢用自己的方式来表达情感、展现个性，而这种表达方式往往比较独特和引人注目。

目的：为“显眼包”们打造专属舞台，通过唱歌、跳舞、表演绕口令等才艺展示，用才艺之光照亮他们需要关注的心，让他们在重视中蜕变成长。

表演内容：唱歌、跳舞、念绕口令等皆可。

具体操作：

1.拿教室扫把当道具，唱最喜欢的歌曲，让噪声变得悦耳动听。

2.挑战《青藏高原》最后一句，“呀啦索，那就是青藏高原”。高音震撼，展现不凡实力。

3.跳海草舞，用舞姿诠释青春的活力与不羁。

4.念绕口令，锻炼口才的同时也为班级带来欢笑。（可用方言念）

5.哭笑不得挑战，如，先大笑5秒钟，忽然又大哭5秒钟，然后大声说：“我这是怎么了。”用情感波动展现真实一面，让同学们看到不一样的他们。

舞台不仅仅是一个表演的空间，更是“显眼包”们被看见、被理解的平台。我们要给予他们足够的舞台，让他们尽情展现自己的才华和魅力，感受到班级对他们的重视和期待。

在每一次的演出中，他们不仅能够获得同学们的掌声和认可，更能够逐渐认识到自己的价值，学会在团队中发挥自己的作用。

同时，我们也要让其他同学们明白，每一个“显眼包”都有自己的闪光点和优点，我们应该尊重和欣赏他们的不同。而“显眼包”们在掌声与欢笑中，捣乱的行为逐渐淡化，取而代之的是自信与成长的光芒。

才艺秀让“显眼包”们重新找到自己在班级中的位置，与同学们共同创造和谐美好的班级氛围。

03

花样“罚”

                                                         

适用学生：喜欢用捣蛋行为来排解内心的压力或不满。他们可能觉得学习或生活上的压力让他们感到束缚和压抑，于是选择通过一些搞怪或张扬的行为来释放内心的情绪。

目的：以轻松有趣的花样“罚”的形式，注重趣味性和教育性，让学生在接受“惩罚”的同时认识到自己的错误，感受到乐趣和成长。

惩罚内容：多形式的趣味抽“奖”和趣味“罚券”。

具体操作：

教师根据学生的行为表现，选取“惩罚”方式。

1.趣味抽签桶：可在PPT抽签桶设置“惩罚”内容，让其进行抽签。如可设置作业加倍券、家校沟通券、课文背诵券等。

2.趣味九宫格：教师可设置一些有趣又有意义的“惩罚”方式，学生按下开始键选择，暂停键结束选择。内容可在PPT上随机改。如可设置给大家讲个笑话、随机夸6位同学、拍五个搞怪表情包等。

3.趣味转盘：PPT设置内容，学生按下“抽”启动，再按一次则为停止。

4.趣味盲盒：设定盲盒内容，学生随机点击。

5.发放“罚券”：根据学生的实际表现，教师给出相应的“罚券”。

（以下内容部分来源于网络）

卫生打扫券：擦黑板一天；打扫卫生一次；课间帮老师打扫办公室。

当众表演券：当众表演一个节目；学鸭子步在班级里走一圈；给全班同学讲一个笑话；罚拍五个表情包发给家长。

当众宣誓券：在教室喊十遍“我错了我再也不犯错误了”。

当众反思券：写反思在全班同学面前进行自我检讨三分钟。

面壁思过券：静坐或面壁思过十分钟。

课文背诵券：单腿站立背诵指定课文。

学会赞美券：赞美老师三分钟；夸随机五位同学的十个优点。

问题回答券：本节课回答三次老师的提问。

资格消失券：取消兑奖资格两次。

教师贴贴券：课前五分钟去接当天老师们来教室上课；给当天的每个老师接杯水并说句老师辛苦了。

练字体验券：全班同学每个人名字默写一遍。

家校沟通券：家长电话沟通，指出学生问题和改进措施。

花样“罚”让“显眼包”同学在接受惩罚的过程中认识到自己的错误和不足，既不会让孩子反感，又可以在他们走偏路时进行“善意”的提醒。

如，卫生打扫券可以让他们学会承担责任；当众表演券可以锻炼他们的胆量与表现力；当众宣誓券则能让他们更加深刻地认识到自己的错误。

花样“罚”既达到了教育的目的，又避免了直接批评的简单粗暴，让他们在欢笑中接受教训，在反思中成长。

04

小结

教育是一门艺术，需要老师们用心去雕琢。

面对“显眼包”同学，我们既要理解他们的天性，又要引导他们的行为。模仿秀与才艺秀，如同两面镜子，既让他们看见自己的多彩，也让他们体会他人的情感。而花样“罚”，则是以柔克刚的智慧，让他们在欢笑与反思中成长。

教育之道，贵在因材施教，让每个孩子都能在爱与关怀中绽放自己的光芒。