【2024年第三届中国高校大数据挑战赛】赛题 D：行业职业技术培训能力评价 思路+代码+参考论文_2024年中国大数据挑战赛(1)

先自我介绍一下，小编浙江大学毕业，去过华为、字节跳动等大厂，目前阿里P7

深知大多数程序员，想要提升技能，往往是自己摸索成长，但自己不成体系的自学效果低效又漫长，而且极易碰到天花板技术停滞不前！

因此收集整理了一份《2024年最新大数据全套学习资料》，初衷也很简单，就是希望能够帮助到想自学提升又不知道该从何学起的朋友。

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正文

2024中国高校大数据挑战赛D题思路详解

1 问题重述

1.一般而言，入学的各技能考核成绩与对应的离校考核成绩绩可能存在着或多或少或无的关联性。请你对此进行分析。
2.不同的培训学校有不同的生源质量、学校办学条件、学校师资水平等的差异，仅仅用离校考核成绩的高低无法真正有效的体现一个学校的真正的培训能力。
请你运用附件数据，阐明什么类型的培训学校，具体哪些培训学校在培训能力上面有较高的水平？
请给不同类型的培训学校培训能力进行排序，以及给出培训能力前10的学校编号。
3.每个培训学校有不同的特色，如有些培训学校技能1的培训能力很好，而有些学校可能是技能2的培训能力上有优势。
请问，哪些培训学校分别在哪种技能培训能力上有特色？每种技能列出前5名的学校编号。
4.假设行业主管部门计划给10000名学员颁发职业资格证书。
请问，哪些因素对获取职业资格证书有着非常重要的影响？
数据表中最后有 10名学员的离校考核成绩被删除，请你判断他们能否获取职业资格证？
如果职业资格证分为一级和二级（一、二级比例为1:3),那这10名学员中谁能获取一级职业资格证书？

2 问题分析

视频讲解如下：视频讲解

2.0 数据预处理

在做所有问题之前，需要对数据进行预处理和描述性统计

2.1 问题一分析

相关性分析、例如皮尔逊相关系数等

2.2 问题二分析

需要分组讨论，不同类型的学校可以看成我们大学里不同的专业，可能难度不同，评分标准就不同
一共6种类型的学校，需要分组讨论
培训能力如何定义，需要借助文献，或者自己制定一个评分标准

2.3 问题三分析

在上一问的基础上，对每个类型学校（例如每个专业）的5个技能（科目）进行分析
这一问是上一问的延伸，上一问讨论的是类型，这一问讨论的是技能（科目）

2.4 问题四分析

网上学习资料一大堆，但如果学到的知识不成体系，遇到问题时只是浅尝辄止，不再深入研究，那么很难做到真正的技术提升。

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