【c++百日刷题计划】 —(4)，2024年最新干了5年大数据开发开发还没掌握binder机制

先自我介绍一下，小编浙江大学毕业，去过华为、字节跳动等大厂，目前阿里P7

深知大多数程序员，想要提升技能，往往是自己摸索成长，但自己不成体系的自学效果低效又漫长，而且极易碰到天花板技术停滞不前！

因此收集整理了一份《2024年最新大数据全套学习资料》，初衷也很简单，就是希望能够帮助到想自学提升又不知道该从何学起的朋友。

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由于文件比较多，这里只是将部分目录截图出来，全套包含大厂面经、学习笔记、源码讲义、实战项目、大纲路线、讲解视频，并且后续会持续更新

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正文

,

m

n,m

n,m。

输出格式

输出一行

n

n

n 个整数，按顺序输出每个出圈人的编号。

样例 #1

样例输入 #1

10 3

样例输出 #1

3 6 9 2 7 1 8 5 10 4

提示

1

≤

m

,

n

≤

100

1 \le m, n \le 100

1≤m,n≤100

解题思路

• 1）纯模拟也可以做这道题目，这里练习一下队列的使用。
• 2）先将所有的元素压进队列，按找题目要求不断循环队列输出。

参考代码

#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;
queue<int> a;
int main()
{
	int n,m;
	cin>>n>>m;
	for(int i=1;i<=n;i++) a.push(i);
	int cnt=1;
	while(!a.empty())
	{
		if(cnt==m)
		{
			cout<<a.front()<<" ";
			a.pop();
			cnt=1;
		}
		else
		{
			cnt++;
			a.push(a.front());
			a.pop();
		}
	}
	return 0;
}

第二题 后缀表达式

题目描述

所谓后缀表达式是指这样的一个表达式：式中不再引用括号，运算符号放在两个运算对象之后，所有计算按运算符号出现的顺序，严格地由左而右新进行（不用考虑运算符的优先级）。

如：

3*(5-2)+7

\texttt{3*(5-2)+7}

3*(5-2)+7 对应的后缀表达式为：

3.5.2.-*7.+@

\texttt{3.5.2.-*7.+@}

3.5.2.-*7.+@。在该式中，@ 为表达式的结束符号。. 为操作数的结束符号。

输入格式

输入一行一个字符串

s

s

s，表示后缀表达式。

输出格式

输出一个整数，表示表达式的值。

样例 #1

样例输入 #1

3.5.2.-*7.+@

样例输出 #1

16

提示

数据保证，

1

≤

∣

s

∣

≤

50

1 \leq |s| \leq 50

1≤∣s∣≤50，答案和计算过程中的每一个值的绝对值不超过

1

0

9

10^9

109。

解题思路

• 1）利用栈保存数字，在遇到运算符时取栈顶的两个元素进行运算后再放回栈顶即可。

参考代码

#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;
int main()
{
    string a;
    int sum,k;
    stack <int> stk;
	cin>>a;
	for(int i=0;a[i]!='@';i++)
	{
		if(a[i]=='.')
		{
			sum=0,k=1;
			for(int j=i-1;j>=0&&a[j]>='0'&&a[j]<='9';j--) 
			    sum=sum+(a[j]-48)\*k,k\*=10; 
			stk.push(sum);
			continue;
		}
		else if(a[i]>='0'&&a[i]<='9')
		{
		    continue;
		}
		else
		{
			sum=stk.top();
	    	stk.pop(); 
	    	if(a[i]=='+') sum=stk.top()+sum;
	    	if(a[i]=='-') sum=stk.top()-sum;
	    	if(a[i]=='\*') sum=stk.top()\*sum;
	    	if(a[i]=='/') sum=stk.top()/sum;
	    	stk.pop();
	    	stk.push(sum);	    
		}

	}
	cout<<stk.top();
	return 0;
}

第三题 【深基15.例1】询问学号

题目描述

有

n

(

n

≤

2

×

1

0

6

)

n(n \le 2 \times 10^6)

n(n≤2×106) 名同学陆陆续续进入教室。我们知道每名同学的学号（在

1

1

1 到

1

0

9

10^9

109 之间），按进教室的顺序给出。上课了，老师想知道第

i

i

i 个进入教室的同学的学号是什么（最先进入教室的同学

i

=

1

i=1

i=1），询问次数不超过

1

0

5

10^5

105 次。

输入格式

第一行

2

2

2 个整数

n

n

n 和

m

m

m，表示学生个数和询问次数。

第二行

n

n

n 个整数，表示按顺序进入教室的学号。

第三行

m

m

m 个整数，表示询问第几个进入教室的同学。

输出格式

输出

m

m

m 个整数表示答案，用换行隔开。

样例 #1

样例输入 #1

10 3
1 9 2 60 8 17 11 4 5 14
1 5 9

样例输出 #1

1
8
5

解题思路

• 1）输入数组，进行数组查询再输出。

参考代码

#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;
int main() 
{
    int a[2000001];
	int n,m,x;
	cin>>n>>m;
	for(int i=1;i<=n;++i) cin>>a[i];
	for(int i=1;i<=m;++i) 
	{
		cin>>x;
		cout<<a[x]<<endl;
	}
	return 0;
}

第四题【深基15.例2】寄包柜

题目描述

超市里有

n

(

1

≤

n

≤

1

0

5

)

n(1\le n\le10^5)

n(1≤n≤105) 个寄包柜。每个寄包柜格子数量不一，第

i

i

i 个寄包柜有

a

i

(

1

≤

a

i

网上学习资料一大堆，但如果学到的知识不成体系，遇到问题时只是浅尝辄止，不再深入研究，那么很难做到真正的技术提升。

需要这份系统化的资料的朋友，可以添加V获取：vip204888 （备注大数据）

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or(int i=1;i<=m;++i)
{
cin>>x;
cout<<a[x]<<endl;
}
return 0;
}

## 第四题【深基15.例2】寄包柜


### 题目描述


超市里有  
 
 
 
 
 n 
 
 
 ( 
 
 
 1 
 
 
 ≤ 
 
 
 n 
 
 
 ≤ 
 
 
 1 
 
 
 
 0 
 
 
 5 
 
 
 
 ) 
 
 
 
 n(1\le n\le10^5) 
 
 
 n(1≤n≤105) 个寄包柜。每个寄包柜格子数量不一，第  
 
 
 
 
 i 
 
 
 
 i 
 
 
 i 个寄包柜有  
 
 
 
 
 
 a 
 
 
 i 
 
 
 
 ( 
 
 
 1 
 
 
 ≤ 
 
 
 
 a 
 
 
 i 


**网上学习资料一大堆，但如果学到的知识不成体系，遇到问题时只是浅尝辄止，不再深入研究，那么很难做到真正的技术提升。**

**需要这份系统化的资料的朋友，可以添加V获取：vip204888 （备注大数据）**
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**一个人可以走的很快，但一群人才能走的更远！不论你是正从事IT行业的老鸟或是对IT行业感兴趣的新人，都欢迎加入我们的的圈子（技术交流、学习资源、职场吐槽、大厂内推、面试辅导），让我们一起学习成长！**