示波器在进⾏信号采集中没有出现波形,该如何处理?-Agitek

    示波器采集模式决定由示波器从模拟-数字转换器(简称ADC)所获取的采样点如何与波形点相结合及显示。那么示波器采集模式有哪几种?示波器在进⾏信号采集中没有出现波形,该如何处理?接下来一起看看吧!!!

  示波器采集模式有哪几种?

  一、普通模式--最简单的波形捕获模式。该模式下,示波器以相等的时间间隔对信号进行采样。每一个波形间隔,示波器存储一个采样点的值,并作为波形的一个点,以此来重构波形。此模式对大多数波形可产生最佳的显示效果。

  二、峰值检测--该模式下,示波器采集采样间隔内的最小值和最大值,并把这些值作为两个相关的波形点,以此来重构波形。该模式能捕获发生在波形采样点之间快速变化的信号,非常有效地观察到偶尔发生的窄脉冲或毛刺,但显示的噪声比较大。峰值检测模式下,示波器将显示脉宽大于400ps的所有脉冲。

  三、平均值模式--该模式下,示波器对多次采样的波形进行平均,以减少输入信号上的随机噪声并提高示波器的有效分辨率。平均次数越高,随机噪声越小。

  四、增强分辨率(Eres)--该模式下,示波器对采样点进行数字滤波,可减少输入信号上的宽带随机噪声,提高信噪比,从而提高示波器的有效分辨率(ENOB)。

  五、分段采样(Sequence)模式

  Sequence模式是一种快速采集模式,它将示波器的存储深度分成若干等份,每个等份里只存储触发到的单次波形。在存储的段数没有达到设置的段数之前,示波器只进行采集和存储,而不进行显示和数据处理。这种模式可以最小化触发事件之间的死区时间,因而极大地提高刷新率。

  六、历史(History)模式

  当您开始使用示波器时,示波器将自动采集并存储数据,可采集的帧数随当前时基下的采样点数不同而不同,最大支持到100,000。打开历史模式可以观察之前存储的波形,并对其进行测量分析和数学运算。您可以通过波形导航以不同的速度来捕捉个别细节或随时间变化的波形。每个记录都有时间标签,您可以选择采集的绝对时间和相邻两帧之间的采集间隔作为标签。

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  示波器在进⾏信号采集中没有出现波形,该如何处理?

  那么遇到这种情况,我们可以通过4点检测来找找原因:

  1)产品探头有没有接在信号连接线上

  2)信号连接线是否正常接在BNC上⾯

  3)探头是不是与测量物正常连接

  4)被检测的物体是不是在产⽣信号

  5)如果上述都没有问题的话,我们可以再重新采集⼀次,如果还是不显⽰,可以跟专业⼈员进⾏咨询。

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水资源是人类社会的宝贵财富,在生活、工农业生产是不可缺少的。随着世界人口的增长及工农业生产的发展,需水量也在日益增长,水已经变得比以往任何时候都要珍贵。但是,由于人类的生产和生活,导致水体的污染,水质恶化,使有限的水资源更加紧张。长期以来,油类物质(石油类物质和动植物油)一直是水和土壤的重要污染源。它不仅对人的身体健康带来极大危害,而且使水质恶化,严重破坏水体生态平衡。因此各国都加强了油类物质对水体和土壤的污染的治理。对于水油含量的检测,我国处于落后阶段,与国际先水平存在差距,所以难以满足当今技术水平的要求。为了取得具有代表性的正确数据,使分析数据具有与现代测试技术水平相应的准确性和先性,不断提高分析成果的可比性和应用效果,检测的方法和仪器是非常重要的。只有保证了这两方面才能保证快速和准确地测量出水油类污染物含量,以达到保护和治理水污染的目的。开展水油污染检测方法、技术和检测设备的研究,是提高水污染检测的一条重要措施。通过本课题的研究,探索出一套适合我国国情的水质污染现场检测技术和检测设备,具有广泛的应用前景和科学研究价值。 本课题针对我国水体的油污染,探索一套检测油污染的可行方案和方法,利用非分散红外光度法技术,开发研制具有自主知识产权的适合国情的适于野外便携式的测油仪。利用此仪器,可以检测出被测水样亚甲基、甲基物质和动植物油脂的污染物含量,为我国众多的环境检测站点监测水体的油污染状况提供依据。
### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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