通信原理课程设计报告-CSDN博客

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引言................................................................................................ 3

一、课程设计的目的与要求........................................................ 4

1.1 课程设计的目的.............................................................. 4

1.2 课程设计的要求.............................................................. 4

二、AM超外差收音机的设计..................................................... 5

2.1、实验目的......................................................................... 5

2.2、实验内容......................................................................... 5

2.3、实验原理.......................................................................... 5

2.4、AM超外差收音机系统组成、功能模块注释、图符块参

数设置、主要步骤及仿真结果................................... 6

2.5、设计结果描述及讨论.................................................... 12

2.6、设计心得........................................................................ 12

三、二进制差分相位键控（2DPSK）的调制和解调......... 12

3.1、实验目的........................................................................ 12

3.2、实验内容........................................................................ 12

3.3、实验原理......................................................................... 13

3.4、键控法调制系统组成、功能模块注释、图符块参数设置、

主要步骤及仿真结果..................................................... 16

3.5、键控法调制设计结果描述及讨论................................ 20

3.6、相干解调系统组成、图符块参数设置、功能模块注释及仿

真结果.............................................................................. 21

3.7、相干解调设计结果描述及讨论...................................... 27

3.8、2DPSK调制和解调设计心得..................................... 27

四、参考文献................................................................................ 27

五、附录超外差收音机原理.......................................................... 28

引言

超外差式是与直放式相对而言的一种接收方式，超外差式收音机能把接收到的频率不同的电台信号都变成固定的中频信号（465kHz),再由放大器对这个固定的中频信号进行放大。它的优点是灵敏度高，选择性好，音质好（通频带宽）工作稳定（不容易自激），它的缺点是镜像干扰（比接收频率高两个中频的干扰信号）较大，存在假响应（变频电路的非线性），但这并不影响它的广泛应用，现在大部分的收音机都是超外差的。

随着时代的发展，数字信号在信号传输比模拟信号有许多的优越性，数字信号传输也越来越重要。虽然近距离传输可以由数字基带信号直接传输，但是要进行远距离传输时必须将基带信号调制到高频处，所以调制解调技术是数字通信中一种关键的技术。二进制移相键控是数字信号调制的基本方式之一，其包括两种方式：绝对移相方式（2PSK）和相对（差分）移相方式（2DPSK）。与2DPSK相比较，2PSK有一个缺点，即倒“π”现象。因此在实际应用中一般不采用2PSK方式，而采用2DPSK方式。本文讨论了2DPSK的调制和解调模型。

一、课程设计的目的与要求

1.1 课程设计的目的

通信原理课程是一门理论性与实践性都很强的专业基础课。如何加强理论课程的学习，加深学生对本课程中的基本理论知识及基本概念的理解，提高学生理论联系实际的能力，如何培养学生实践动手能力和分析解决通信工程中实际问题的能力是通信原理教学的当务之急。而通信原理实验课程就是一种重要的教学手段和途径。

通信原理A 课程设计课程的目标是通过有针对性的课程设计，使学生学会系统地综合运用所学的理论知识，提高学生在通信系统应用方面的开发与设计本领，系统的掌握通信原理的基本理论。该课程是培养学生综合应用所学理论知识提高动手能力、加深对所学知识理解的的重要教学环节，它具有动手、动脑和理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、于动手和独立自解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。

通过课程设计实践，不仅要培养学生的实际动手能力，检验学生对本门课学习的情况，更要培养学生在实际的工程设计中查阅专业资料、工具书或参考书，掌握工程设计手段和软件工具，并能用设计报告表达设计思想和结果的能力。培养学生事实求是和严肃认真的工作态度。过设计过程，要求学生熟悉和掌握通信原理的基本原理和方法，使学生得到通信系统开发应用方面的初步训练。让学生独立或集体讨论设计题目的总体设计方案、编程、软件硬件调试、编写设计报告等问题，真正做到理论联系实际，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力，实现由学习知识到应用知识的初步过渡。通过本次课程设计使学生熟练掌握SystemView 仿真分析通信系统性能的方法。SystemView 是一种可视化仿真工具，是实现动态系统建模、仿真和分析的一个集成环境，广泛运用于线性系统、非线性系统、数字控制及数字信号处理的建模和仿真中，用户也可以根据需要定制或者创建自己的模块S。ystemView 的主要特点在于使用户可以通过简单的鼠标操作和拷贝等命令建立起直观的系统框图模型，用户可以很随意地改变模型中的参数，并可以马上看到改变参数后的结果，从而达到方便、快捷地建模和仿真的目的。

1.2 课程设计的要求

在课程设计时，要求1 人一组，在教师指导下，各组可以集体讨论，但设计报告由学生独立完成，不得互相抄袭。教师的导作用主要在于指明设计思路，启发学生独立设计的思路，解答疑难问题和按设计进度进行阶段审查。学生必须发挥自身学习的主动性和能动性，主动思考问题、分析问题和解决问题，而不应处处被动地依赖指导老师。同组同学要发扬团队协作精神，积极主动的提出问题、解决问题、讨论问题，互相帮助和启发。

本课程注重理论分析与实际动手相结合，以理论指导实践，以实践验证基本原理，旨在提高学生分析问题、解决问题的能力及动手能力。因此，指导教师要引导学生学会掌握和使用各种已有的技术资料，但要求学生不能盲目地、机械地抄袭资料，必须具体问题具体分析，提高课程教学效果。学生要在老师的指导下制定好自己各环节的详细设计进程计划，按给定的时间计划保质保量的完成个阶段的设计任务。设计中可边设计，边修，软件设计与硬件设计可交替进行，问题答疑与调试和方案修相结合，提高设计的效率，保证按时完成设计工作并交出合格的设计报告。

二、AM超外差收音机的设计

2.1、实验目的：

（1）了解超外差收音机的电路组成、工作原理和特点；

（2）分别从时域、频域视角观测超外差收音机中的基带信号、载波及已调信号；

（3）熟悉系统中信号功率谱的特点。

2.2、实验内容：

以扫频信号作为系统输入信号。

（1）采用调幅实现信号的传递；分别观测接收机输入端（混频前）、混频后、检波后的信号波形和频谱；比较输入基带信号和检波输出信号的波形和频谱。

（2）获取主要信号的功率谱密度。

2.3、实验原理：

超外差接收技术广泛用于无线通信系统中。图1-1所示的是一个基本的超外差收音机的原理框图。

图1-1超外差收音机原理框图

通常的AM中波广播收音机覆盖的频率范围为540-1700KHz，中频IF频率为455KHz。商业广播发射采用常规调幅，调制度为1，且发射功率大，因此收音机为节省成本、减小体积，一般解调器采用最佳简单的二极管包络检波。本地振荡的典型设置都高于所希望的RF信号。输入滤波器用于滤除干扰信号和噪声、以及镜像频率2信号。实际电路使用陶瓷滤波器能得到很好的性能，增加一级增益后再检波。

一个基本的AM收音机的系统仿真框图如图1-2所示。本例主要说明超外差AM收音机的工作原理及信号解调过程。为节省仿真时间，本任务不要求按实际的540-1700KHz的频率覆盖范围和455KHz中频频率设计，而是可以采用20KHz作为IF。另外设30KHz，40KHz，50KHz三个载波频率的发射信号（模拟三个电台），模拟调制信号的带宽为5KHz以下。设希望接受的频率为第二个电台的频率40KHz，则本振应为40+20=60 KHz，且存在一个镜像干扰频率为40+2*20=80 KHz。