7月23日 数组与函数

一、一维数组

1.定义格式:

类型说明符  数组名[常量表达式];  例如  int a[10] 

2.一维数组初始化

 

  • int a[10]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9};
  •  int a[10]={0,1,2,3,4};       

       定义a数组有10个元素,但花括弧内只提供5个初值,这表示只给前面5个元素赋初值,后5个元素值为0。

  • int a[10]={0};
  • 对全部数组元素赋初值时,由于数据的个数已经确定,因此可以不指定数组长度。

   例如:int a[5]={1,2,3,4,5};

   也可以写成  int a[]={1,2,3,4,5};  

   int a[10]={1,2,3,4,5};  只初始化前5个元素,后5个元素为0。

 

二、二维数组

1.定义格式:

类型说明符  数组名[常量表达式][常量表达式];

例如:float  a[3][4];定义a为3×4(3行4列)的数组

2.二维数组初始化

  • 分行给二维数组赋初值。

例如: int a[3][4]={{1,2,3,4},{5,6,7,8}, {9,10,11,12}}; 

  • 将所有数据写在一个花括号内,按数组排列的顺序对各元素赋初值。

例如:int a[3][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};

  • 可以对部分元素赋初值。

例如: int a[3][4]={{1}, {5}, {9}};也可以对各行中的某一元素赋初值,如int a[3][4]={{1}, {0,6}, {0, 0, 0, 11}}; 

  • 如果对全部元素都赋初值,则定义数组时对第一维的长度可以不指定,但第二维的长度不能省。

例如:int a[3][4]={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12};等价于:int a[ ][4]={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12};

        3.地址

int a[4][3] ;

printf( " %p\n", &a[0][0]) ; //首元素的地址,单位4字节

printf( " %p\n", a[0]) ; //首行首元素的地址,单位4字节

printf( " %p\n", &a[0]) ; //首行的地址,单位12字节

printf( " %p\n", a) ; //首行的地址,单位12字节

printf( " %p\n", &a) ; //数组的地址,单位48字节

 

       三、字符数组

        1.字符数组初始化

  • char c[10] = {‘I’, ‘’,‘a’,‘m’,‘’,‘h’,‘a’,‘p’, ‘p’,‘y’} ;

char c[11] = "HelloWorld";

        2.输入输出方法

  • 逐个字符输入输出。用格式符“%c”。
  • 将整个字符串一次输入或输出。用“%s”格式符。

        四、函数

        1.strcat函数-----------连接

其一般形式为:strcat(字符数组1,字符数组2)

strcat的作用是把字符串2接到字符串1的后面,结果放在字符数组1中,函数调用后得到一个函数值——字符数组1的地址。

        2.strcpy函数-----------复制 

其一般形式为:strcpy(字符数组1,字符串2)

strcpy的作用是将字符串2复制到字符数组1中去。

(注:

         “字符数组1”必须写成数组名形式(如str1),

         “字符串2”可以是字符数组名,也可以是一个字符串常量。如:strcpy(str1,″China″);

          复制时连同字符串后面的′\0′一起复制到字符数组1中。

   )

        3.strcmp函数----------比较

其一般形式为:strcmp(字符串1,字符串2)

strcmp的作用是比较字符串1和字符串2。

          比较的结果由函数值带回

(1) 如果字符串1=字符串2,函数值为0。

(2) 如果字符串1>字符串2,函数值为一正整数。

(3) 如果字符串1<字符串2,函数值为一负整数。

        4.strlen函数----------长度

其一般形式为: strlen (字符数组)

strlen是测试字符串长度的函数。函数的值为字符串中的实际长度(不包括′\0′在内)。

      附上笔记:

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智慧校园信息化系统解决方案旨在通过先进的信息技术,实现教育的全方位创新和优质资源的普及共享。该方案依据国家和地方政策背景,如教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化十年发展规划》,以信息技术的革命性影响为指导,推进教育信息化建设,实现教育思想和方法的创新。 技术发展为智慧校园建设提供了强有力的支撑。方案涵盖了互连互通、优质资源共享、宽带网络、移动APP、电子书包、电子教学白板、3D打印、VR虚拟教学等技术应用,以及大数据和云计算技术,提升了教学数据记录和分析水平。此外,教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台等平台建设,进一步提高了教学、管控的效率。 智慧校园系统由智慧教学、智慧管控和智慧办公三大部分组成,各自具有丰富的应用场景。智慧教学包括微课、公开课、精品课等教学资源的整合和共享,支持在线编辑、录播资源、教学分析等功能。智慧管控则通过平安校园、可视对讲、紧急求助、视频监控等手段,保障校园安全。智慧办公则利用远程视讯、无纸化会议、数字会议等技术,提高行政效率和会议质量。 教育录播系统作为智慧校园的重要组成部分,提供了一套满足学校和教育局需求的解决方案。它包括标准课室、微格课室、精品课室等,通过自动五机位方案、高保真音频采集、一键式录课等功能,实现了优质教学资源的录制和共享。此外,录播系统还包括互动教学、录播班班通、教育中控、校园广播等应用,促进了教育资源的均衡化发展。 智慧办公的另一重点是无纸化会议和数字会议系统的建设,它们通过高效的文件管理、会议文件保密处理、本地会议的音频传输和摄像跟踪等功能,实现了会议的高效化和集中管控。这些系统不仅提高了会议的效率和质量,还通过一键管控、无线管控等设计,简化了操作流程,使得会议更加便捷和环保。 总之,智慧校园信息化系统解决方案通过整合先进的信息技术和教学资源,不仅提升了教育质量和管理效率,还为实现教育均衡化和资源共享提供了有力支持,推动了教育现代化的进程。
智慧校园信息化系统解决方案旨在通过先进的信息技术,实现教育的全方位创新和优质资源的普及共享。该方案依据国家和地方政策背景,如教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化十年发展规划》,以信息技术的革命性影响为指导,推进教育信息化建设,实现教育思想和方法的创新。 技术发展为智慧校园建设提供了强有力的支撑。方案涵盖了互连互通、优质资源共享、宽带网络、移动APP、电子书包、电子教学白板、3D打印、VR虚拟教学等技术应用,以及大数据和云计算技术,提升了教学数据记录和分析水平。此外,教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台等平台建设,进一步提高了教学、管控的效率。 智慧校园系统由智慧教学、智慧管控和智慧办公三大部分组成,各自具有丰富的应用场景。智慧教学包括微课、公开课、精品课等教学资源的整合和共享,支持在线编辑、录播资源、教学分析等功能。智慧管控则通过平安校园、可视对讲、紧急求助、视频监控等手段,保障校园安全。智慧办公则利用远程视讯、无纸化会议、数字会议等技术,提高行政效率和会议质量。 教育录播系统作为智慧校园的重要组成部分,提供了一套满足学校和教育局需求的解决方案。它包括标准课室、微格课室、精品课室等,通过自动五机位方案、高保真音频采集、一键式录课等功能,实现了优质教学资源的录制和共享。此外,录播系统还包括互动教学、录播班班通、教育中控、校园广播等应用,促进了教育资源的均衡化发展。 智慧办公的另一重点是无纸化会议和数字会议系统的建设,它们通过高效的文件管理、会议文件保密处理、本地会议的音频传输和摄像跟踪等功能,实现了会议的高效化和集中管控。这些系统不仅提高了会议的效率和质量,还通过一键管控、无线管控等设计,简化了操作流程,使得会议更加便捷和环保。 总之,智慧校园信息化系统解决方案通过整合先进的信息技术和教学资源,不仅提升了教育质量和管理效率,还为实现教育均衡化和资源共享提供了有力支持,推动了教育现代化的进程。
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