关于教育部给本科生增负调研报告

１．
　　为了解群众对教育部此举措的意见，以及判断教育部此举的必要性与合理性，我们决定开展关于教育部给本科生增负的调研，现对之前所做的的工作做出总结。
一轮调研我们着重于调查群众对教育部此举的意见及理由，根据媒体的调查，超过99%的受访者表示支持，与我们的结论截然相反，我们在简要向受访者介绍了教育部此举的措施后，再次对受访者进行调查，数据如图，仍与媒体官方的调查结果有较大差异，我们分析可能是因为受访者群体不同导致的，我们的受访者多为学生，而媒体的受访者却包含社会上各种角色；从以上数据中我们总结以下几点：①近50%的受访者对教育部此举没有了解；②受访者中的许多人尚且对此不熟悉，我们分析，社会上许多人事对此也并没有深入了解。
２．
　　我们接着对受访者支持（或反对）的理由进行调查，结果如下：

３．
　　 赞成者中绝大部分的受访者表示此举可以帮助他们提高能力，督促他们的学业；反对者中超90%的受访者则认为教育部此举会带来负担，打击积极性。经分析，双方在本科阶段的目标不同（拿到毕业证、考研、出国……）、承受的压力不同（不同高校的学习压力不同），因而态度不同。
４．
我们紧接着对受访者是否理解教育部此举以及是否配合教育部进行调查，得到下列数据：

５．
　　令我们感到疑惑的是，87.8%的受访者表示赞同教育部的决定，但仅69.3%的受访者表示理解，有44.09%的受访者表示这是一种负担！经分析，18.5%左右的受访者没有仔细思考，只是随波逐流地选择了“赞同”，这些数据缺乏可信性，不具有参考价值；44.09%的受访者可能学习能力有限，对教育部表示支持，但限于自身能力又觉得是一种负担，可见，教育部此举的阻力依然较大。
６．
最后，我们征集了群众对教育部的具体建议，结果如下：

７．
　　 经过分析，高校在治学方面应更加注重多样化与个性化，以提高学生学习兴趣，而不造成学生不愿上课、睡倒一大片等尴尬场景；教授应对自身进行定位，如果实在无法兼顾教学与科研则可以调换工作岗位；教育部应加大宣传开度，让本科生真正理解教育部此举的具体措施。
８．
　　 对教育部具体措施的分析如下：
①教育部此举并未针对在学习或教学上兢兢业业的学生及教授；
②清退水课于个人、高校及整个社会都有着巨大意义；
③改变了期末定终身的现状，考核更加合理化；
④加大了对学风的整治力度，对良好学风的构建具有积极意义。
９．
　　从以上分析来看，教育部的初心是好的，然而，近四成受访者表示不情愿接受，在没有个人意愿支持的情况下，这样的举措又能够落实的多好呢？教授作为学校的门面，又有多少高校愿意惩办这些教授？又有多少教授愿意丢掉现有的职位去调职？可是，唯一确定的是，历史上没有哪几次改革是在足够成熟的情况下进行的，如果因为这样那样的可能性就畏首畏尾，那么，这样的情形将永远无法好转！因此，我仍然坚定地支持这样的举措，即使我们可能是“实验鼠”，我们也要积极地去参与，去拥抱，去支持。