夺回我们的桂冠——天之骄子

 

最近发现越来越喜欢、越来越感激李开复老师了,他的“最大化自己的影响”,他的四次跳槽去勇敢追寻自己的理想,他的《做最好的自己》、他的《世界因你而不同》,他为中国大学生写的七封信等等所有所有的一切——他为中国大学生所做的一切,无一不深深地影响着我、感染着我。

他温文儒雅,智慧亲和,虽不是老师却胜过老师,俨然一位大师、一位人生导师,读他的书如沐春风化雨,听他的演讲如黑夜之遇光明!是他,我慢慢的懂得大学不是高中时所理解的享受的天堂,大学更应该是奋斗的开始,大学时光真的一刻也荒废不得!

我都大三了,就快要毕业了,说来真正理解这些——时不我待——是有些晚的,不过可喜的是我并没有荒废时光,虽然当初的理想并不像开复老师那样高洁,但是我一直努力着!大概是从上半年开始吧,也许更早一些,我就时不时的会看些关于大学生就业难的问题,各种人写的帖子、日志,或者是一些论坛,也时常想这些问题的原因。开复老师一直在鼓励着中国的大学生好好学习、好好把握大学时光,他能做的我认为也就只有这些了(但已救醒无数的大学生,非常感激),他不可能改变中国的教育体制!

很多关于中国大学生的评说、很多公司招聘的结果都在述说着这样一个现实:中国的大学生素质下降了,水平下降了,考试成绩与真实水平严重不符了,中国的大学生是越来越多了,但是真正的人才、能够做些事情的人数却大不如前了(就比例来说)。为什么?这一切是为什么?我认为这是教育体制的诟病,高中时,每个渴望上大学的学生都埋头苦读,但是十年寒窗他们梦想的是到大学去享受,而不再是苦读。在大学里,他们更多的时间不是在看书,不是在学习,而是再做一些看起来十分值得的事情,但是该毕业了,要找工作了,急了,怎么办,现在普遍的现象是大学几年临毕业时想一想自己这几年好像什么也没有学到啊,我什么也不能做啊,而公司呢则是现在招个真正的人才真的很难啊!两头都在难,大学生是找工作难,公司是招人难,所不同的是公司招真正的人才难,大学生找个符合大学生的工作难,因为大学生只有文凭,公司只有好岗位,双方不能共赢,结果就成了现在这样——难!难!难!中国的大学真的需要宽进严出啊,中国的大学生真的需要提高学习意识、危机意识啊!

 

其实我们每一个人都有进入大公司的能力,现在网上热议的不就有这样一个人嘛,江西的一名女专科生顺利进入IBM公司,这不是炒作,是铁一般的事实,因为她认真对待了大学三年的时光,她为自己的理想奋斗了三年,她真正做到了认真学习!

亲爱的朋友,学习永远不晚,但大学不学习真的会成为永远的悔恨,趁着还有机会,还有时间,醒醒吧,认真学一点吧!时不我待,中国的大学生,我们的素质不能低啊,我们的能力不能差啊!我们一定要夺回我们的桂冠——天之骄子!

 

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水资源是人类社会的宝贵财富,在生活、工农业生产中是不可缺少的。随着世界人口的增长及工农业生产的发展,需水量也在日益增长,水已经变得比以往任何时候都要珍贵。但是,由于人类的生产和生活,导致水体的污染,水质恶化,使有限的水资源更加紧张。长期以来,油类物质(石油类物质和动植物油)一直是水和土壤中的重要污染源。它不仅对人的身体健康带来极大危害,而且使水质恶化,严重破坏水体生态平衡。因此各国都加强了油类物质对水体和土壤的污染的治理。对于水中油含量的检测,我国处于落后阶段,与国际先进水平存在差距,所以难以满足当今技术水平的要求。为了取得具有代表性的正确数据,使分析数据具有与现代测试技术水平相应的准确性和先进性,不断提高分析成果的可比性和应用效果,检测的方法和仪器是非常重要的。只有保证了这两方面才能保证快速和准确地测量出水中油类污染物含量,以达到保护和治理水污染的目的。开展水中油污染检测方法、技术和检测设备的研究,是提高水污染检测的一条重要措施。通过本课题的研究,探索出一套适合我国国情的水质污染现场检测技术和检测设备,具有广泛的应用前景和科学研究价值。 本课题针对我国水体的油污染,探索一套检测油污染的可行方案和方法,利用非分散红外光度法技术,开发研制具有自主知识产权的适合国情的适于野外便携式的测油仪。利用此仪器,可以检测出被测水样中亚甲基、甲基物质和动植物油脂的污染物含量,为我国众多的环境检测站点监测水体的油污染状况提供依据。
### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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