【HelloKitty团队项目】Beta阶段项目展示

项目	内容
这个作业属于哪个课程	2023北航软件工程
这个作业的要求在哪里	团队项目-Beta阶段项目展示
我在这个课程的目标是	学习软件工程技术，完成团队开发流程
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	Beta阶段开发

（一）项目亮点

一、项目管理

团队是如何进行项目管理的？

我们使用coding平台作为代码仓库与项目协作管理平台。项目采用前后端分离模式开发，使用两个issues集合，分别进行前后端的任务计划与管理

这是coding的任务协作看板，具有两个对进度管理很有用的功能：

• 支持为任务增加父子的层级关联，整个任务看板可以以树状视图展现，利于将不同方面的父任务，划分更细粒度的子任务，体现敏捷开发的原则。

• 能够自动生成任务的甘特图，在任务进度管理时能够清晰直观地复盘与规划。

此外，coding平台支持多种基于代码仓库的数据统计版块，为我们在进行贡献分分配的任务量衡量方面提供了一定的参考依据。

团队成员如何沟通和对接的？有什么记录留存？

（一）例会

项目的前期个人开发阶段，主要进行线上会议，讨论本阶段开发问题，明确下阶段任务。我们留存了六次线上会议的录屏，帮助不能参会的同学了解项目进展，同时用来进行会议总结。

项目的前后端对接与部署阶段，进行全员线下的集中开发，将对接较为复杂的模块例如语音对接线下讨论，对接效率较高，线下推进比较顺利。

（二）前后端对接

apifox接口管理与测试，Beta阶段一共完成34个接口文档，约束前后端接口的规范性。同时在开发初期，前后端使用它进行各自的测试，避免开发调试时进度不统一的问题，保证了个人开发的代码在交付到对接阶段时，都是经过充分调试的、可信赖的代码，保证了代码对接阶段的高效。

前端仓库项目中将接口统一在frontend/src/request/api/目录下管理，将参数名及返回数据格式以注释形式表明，方便前后端统一格式。此外，前端项目在frontend/src/request.js中统一request的创建发送和response的拦截，方便前端随环境的变化统一替换baseURL。

团队项目的实际进展如何（拷贝那些 scrum 过程中的燃尽图即可）？在项目管理中，scrum的燃尽图是如何真实反映项目的状态的？或者燃尽图美化了状态？

整体进度较为平稳，测试周结束后能够及时交付。在Beta开发中期进度较为落后，原因是第一周有实验考试拖延一定进度，在第二周队员们及时沟通交流并进行线下对接，第二周项目进展顺利，按时进入Beta测试周。

在任务中，我们存在issue的实时增删，包括增加新需求引入的新issue，以及对于一些不合理/重复/放入beta阶段的issue的删除。在Beta阶段整体完成后，结合coding平台对issue的每日完成记录，去掉上述因素影响后，最终Beta阶段项目的燃尽图较为合理。

二、用户场景

预期的典型用户场景

Beta阶段新增典型用户及典型场景

用户信息	用户情况
姓名	羽织波右助
用户身份	某学院大一学生
用户情况	刚上大学，希望学好英语，毕业后能和哥哥一样前往海外留学深造。但是苦于英语学习过程枯燥，难以坚持。同时是个资深二次元。
用户痛点	对语言学习无感，希望能在学习过程中增加一些自己兴趣相关的东西，从而能坚持学习英语。
典型场景1	右助完成今日份学习后，感到有些疲惫。这时他进入"故事模式"生成一段故事，右助发现这篇故事是在最近刚看的动漫的背景下编写的。于是右助带着兴趣读完这篇故事，不知不觉复习了今天学习的单词。
典型场景2	右助最近在看《火影忍者》，每天看完后登陆平台和Kaleido交流剧情。一段时间后，右助惊讶地发现，自己能够用英文很顺畅地表达想法了。

用户信息	用户情况
姓名	金慕研
用户身份	计算机学院研一学生
用户情况	辛苦考上研究生，但苦于论文中各种专业词汇，论文阅读过程极其痛苦。
用户痛点	决心学习研究方向相关的专业词汇，但是市面上没有一种软件提供相关专业的词单。金同学面对论文中整篇的生词感到无力，埋怨错的不是他。
典型场景1	金同学打开软件，进入"单词表"，点击"新建单词本"并上传一篇文献后，发现文献中大量专业词语被提取出来生成词单，他进行一段时间学习后，对自己的科研又重新燃起希望。
典型场景2	金同学最近对另一个研究方向产生兴趣，为防止再次因为语言问题看不懂文献，他决定提前学习该方向的相关单词。金同学打开软件，进入"单词表"，点击"新建单词本"并设置一系列该研究方向相关的关键词后，得到了该研究方向的单词本。学完这些单词，金同学发现自己不怎么使用翻译软件，也能读懂新方向的论文了。

用户信息	用户情况
姓名	涂间埋
用户身份	参加完高考的准大学生
用户情况	一名游戏爱好者，最近喜欢上国外的某团队竞技游戏。
用户痛点	小埋没有接触过国外游戏交流术语，同时对口语缺乏自信，因此她很难和队友及时沟通战术，这常常导致她输掉游戏。小埋非常难受，想学习一些游戏交流用语，但没有学习渠道。
典型场景1	小埋在"个人信息"页面添加某游戏标签，并生成该游戏相关单词的词单。小埋发现相关例句非常符合自己的游戏场景，学习到如何跟队友沟通战术。
典型场景2	小埋在"聊天模式"中，通过语音输入和Kaleido交流该游戏，逐渐熟练用英文表达自己的想法。在一次游戏中小埋勇敢开麦用英文交流战术，发现胜利变得很简单。

Alpha阶段典型用户与典型场景

姓名	小新
用户身份	大一新生
年龄	18
用户所占市场比例	20%
用户情况/个人英语水平	刚完成高中学业不久，高考英语水平
用户动机	脱离中学教育模式，开始自学英语
使用习惯	没有固定规律，有时间学英语时就用
支付意愿	学生群体付费意愿较低
产品期望	能够辅助培养自己自学英语的水平
应用情景	场景：有时间时学习一些新单词 收获：掌握单词释义，同时通过语境等加深印象

姓名	谷哥
用户身份	即将出国的外企员工
年龄	30
用户所占市场比例	15%
用户情况/个人英语水平	有一定的英语基础，日常工作中有英语使用需求
用户动机	满足商务会话、日常会话需求
使用习惯	平时日常巩固，要出国前适当突击
支付意愿	如果对英语水平（尤其是口语）有所提升则愿意消费
产品期望	提升口语水平，能够熟练进行日常英语会话
应用情景1	场景：学习商务中可能用到的词汇以及进行对应的对话训练 收获：熟悉商务对话
应用情景2	场景：日常常用词学习与训练 收获：锻炼日常英语交流能力

姓名	阿美
用户身份	有美国留学意愿的学生
年龄	20
用户所占市场比例	25%
用户情况/个人英语水平	大学四级/六级水平
用户动机	满足出国的英语要求
使用习惯	有规划的每日使用学习
支付意愿	愿意支付一定费用（和出国求学比消费较少）
产品期望	满足托福等应试要求，并培养英语会话水平
应用情景1	场景：学习单词时同时学习阅读写作时对应的语境 收获：掌握单词在具体语境下的使用，从而提高GRE成绩
应用情景2	场景：通过对话学习单词的使用 收获：能够将单词运用到日常学习交流中

姓名	吕笑
用户身份	初入某领域的科研人员
年龄	22
用户所占市场比例	5%
用户情况/个人英语水平	英语水平能够满足日常使用和基础阅读， 但是对相关文献中的专业领域内的专有名词比较生疏
用户动机	更好的更快速的理解记忆领域内的专有名词以及用法
使用习惯	在阅读文献时边阅读边搜索专有名词，在闲暇时间能够整理理解单词本中的
支付意愿	学生收入有限，支付意愿比较低
产品期望	能够掌握领域内比较常见的专有名词，阅读文献时没有阅读障碍
应用情景1	情景：阅读一篇文献时，边阅读边搜索专有名词并添加到单词本 收获：整理一部分专有单词，能够及时复习以便更好的理解文献
应用情景2	情景：在闲暇时间生成领域内其他专有单词更深入的了解领域内专有名词。 收获：更快速的适应科研工作

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姓名	马田
用户身份	应对考试的学生
年龄	21
用户所占市场比例	25%
用户情况/个人英语水平	英语水平较差，但是可以有比较长的时间周期内坚持学习和练习的意愿，希望能提高自己的英语水平
用户动机	提升阅读写作听力等应试方面的能力
使用习惯	会每天投入固定时间练习英语
支付意愿	学生收入有限，支付意愿比较低