IB物理IA：如何写Marking Rubric中Evaluation对应部分获得满分？

如果有一份试卷，可以带回家做，你是不是很高兴？IBDP的IA便是这样的一份卷子。我们都知道，IB物理最终分数的20%来源于IA。
老师觉得这部分的分数是最好拿的，因为你其实有大把的时间把它好好打磨，做成精品。设想你可以拿到总分24分的22分，相当于给你的IB物理成绩预存了18分，按全球69分的7分Boundary来算，你只要在大考中拿64%就可以了，接近于国内考试的及格线啊！那么IA的22/24有希望吗？肯定有，而且希望很大。
用理科的思维将科技论文的写作框架化，流程化，说清楚每部分该写什么，什么写作顺序，如何思考和注意事项。你会从完成DP科学IA的过程中收获科学研究的基本思路，科学论文写作的基本流程，在高中阶段get到研究生才具有的技能，很棒。

01 — Evaluation部分写作结构

本文的聚焦点是evaluation部分，指的是在IBDP的IA的Marking Rubric中与Criterion Evaluation相对应的部分，共占据IA总分24的6分。涉及到文章中的以下四个部分：
Conclusion
Scientific context
Strengths and weakness
Improvement and extension
每部分可以打一个等级，1-2档， 3-4档，以及5-6 档。综合四个方面得到最终Evaluation的得分。下面翰林分别讲述每一部分写什么和注意点。 

02 — 写什么，怎么写，如何想到

一个优秀的conclusion应该：
追溯到本文的Research Question，结合Results部分的图，表和数学模型，写一个能够回答RQ中问题的答案。
若结果中有对应的mathematical trend，请重申这个数学模型，给出具体参数。
Note: 如果前文中有Hypothesis，那么首尾呼应，此时可讨论最终的结论和Hypothesis的符合程度； Conclusion不能脱离实验数据，writing frame 可以是 Referring to the data in Table x, _____________. / As shown in Figure x, _____________./ As Eq. x shows, ______________.
一个优秀的Scientific Context 该写什么：
对于发现的结论，利用作者拥有的scientific knowledge （Educated People's Common Sense,比如课上或课外学习的物理知识）来解释其合理性。
搜索研究同一个RQ的文献或书籍，将本文的结果与能找到的scientific value进行对比，用以讨论结果的合理程度。
Note: 如果找不到完全匹配的，则尽力寻找理论来定性的比较，从侧面支持本文的结论。 

接下来到了Strengths and Weaknesses， 该如何流畅地组织呢？

先回答几个常规的问题：Graph中的Error Bar大吗（10%内可认为不错）？采集的数据是否足够？Independent variable所取的范围合适吗？
进行误差来源分析。建议归纳成下表：

Note: 

Impact 是很重要的部分，应分析这一点误差源是怎么一步步对结果产生影响了什么样的影响。当然，有时候误差如何影响结果的十分直接，比如读数的精度随仪器精度的影响，这种就没必要细致的解释。 

这个表格将Instrument的精度引入的误差独立于Random Error列出来了，也有的参考书是 将Instrument之precision归到Random Error里。 

如何寻找weakness/error 呢？有没有什么引导思考的套路呢？

答案是肯定的。翰林觉得可以从下面两个角度去思考，360°无死角地尽可能多地去找sources of error。
角度1：在IA前文写analysis的时候，是需要讨论误差的，那么这里找weakness就是可以从分析你的误差处理过程来着手。有两个常见的，几乎每位学生都可以讨论，其一，实验仪器的不够精准导致的instrument 的uncertainty；其二，因为很多物理量天然地就存在随机特性（比如测试一个人的体重，一天当中都是在变化的），测试的次数不够多的话，就增大了random error，因此总可以讨论数据是否足够。不过细心的同学应该发现这一问题在Strengths and weaknesses 的常规问题中已经回答过了。
角度2：IV和DV关系的研究一定是基于control variables被恰当地control的，在你的实验中，control variable有很好地去control和monitor吗？如果没有，就该是误差的来源了。
最后一部分是，Improvements and Extensions， 两者相比，Improvement是讨论的重点，内容应包括：
在高中校园的实验条件下，如何有切实可行的改进？改进的方法需要focused and precise，不要泛泛而谈。如果是改良实验方法，文字表述不够清楚的时候，建议制作diagram来帮助解释。
改进后如何可以得到更加有效的数据，需要一步步讲清楚。
Improvement 应当与weaknesses一一对应，可以在上述的表格右侧添加两列：

最后是如何写作extensions？

拓展不要完全和RQ没关系，应该是帮助更加深入地理解RQ的拓展。比如，若是有学生研究小角度条件下，单摆周期和摆绳长度的关系，拓展可以考虑角度较大时这两个变量之间的关系。 如果实在想不到一些好的拓展，也不必强求。