Scratch少儿编程与游戏:狙击黑蝙蝠

课前准备：

1、演示狙击小鸟的动画

2、狙击蝙蝠素材包，确认背景、角色、声音素材内容无误

3、对应课程PPT准备妥当，课后作业打印完毕

1、本节摘要（2min）：

一只蝙蝠在森林里快乐的生活着，自由自在的飞翔，现在贪婪的闯入者准备狙击蝙蝠，蝙蝠现在非常危险， 为森林的蝙蝠想出了几个躲避方案，到底哪个方案才是最有效的呢？

2、学习目标(2min)

知识与技能：

(1) 区分横纵坐标，明白X,Y和横,纵坐标的对应关系

(2) 接触随机数的概念，有形象的了解并能实际应用

过程与方法：

（3）通过小组讨论合作培养解决问题能力

情感态度价值观：

(4)培养对信息技术的兴趣，培养想象力，逻辑思维能力

 

3、课程导入(10min)

愤怒的蝙蝠相信大家都非常熟悉，老师也非常喜欢，现在我们要通过我们的scratch3.0，自己创作一款属于你们自己的游戏，让爸爸妈妈和你的同学们，也能够分享你的游戏乐趣。这里我们以一段动画引入本主题，看完之后请每个小朋友描述下.

这里我们以一段动画引入本主题，看完之后依次请每个小朋友描述下这个动画短片主要讲了什么？(考察专注力，想象力和表达能力，没有固定答案)

 

   

【课堂问答】 

师：小朋友们，愤怒的蝙蝠大家看过吗？谁能描述下这个片段的主要内容是什么？

 

4、角色分析(12min)

打开系统后台的“项目演示设置”查看，并让小朋友仔细观察角色的特征和要素，并进行提问，作品特征一般分为“角色”、“动作”、“规则”。

 

【课堂问答】 

（1）本次作品有几个角色？分别是什么？

（2）蝙蝠是怎么飞的，有没有规律？

（3）准心是被什么控制的？

（4）分数是什么的分数？什么情况下会加上1？

 

蝙蝠刚开始不出现，过了一会出现在舞台随机位置移动，没有规律；准心随着鼠标移动；分数在按下鼠标击中蝙蝠的时候会加1。

出于难度考虑，我们第二节狙击蝙蝠主要制作蝙蝠这个角色，小绿旗点击后，一开始不显示蝙蝠，过了一会蝙蝠出现，蝙蝠随机出现在舞台上。

其他几个角色我们放在后面延伸环节里面来讲。

     这次课程我们尝试以蝙蝠出现到消失的过程为例，画一个简单的流程图。（单向流程）

4、编码逻辑(50min)

（1）让蝙蝠横向运动

①点击小绿旗的时候，我们是看不到蝙蝠的，所以刚开始是隐藏的

②大约等到2秒之后，第一次蝙蝠才出现，这里就用到了等待模块

③横向出现：怎么样才能让蝙蝠横向出现呢？我们需要转变为：横的变，竖的不变。

随机数经常和运动中的“移动到x，y”进行嵌套组合使用

☆☆☆☆随机数是每次产生结果不固定的数，在游戏中大量用到了随机数，因为游戏角色的出现时间，出现地点常常是不固定的。

我们举个例子：某电影院假设有10排，每排20个座位，

（1）你将如何找到电影票上所指的位置？

（2）如果将“8排15号”记作（8,15），那么15排2号如何表示？（8,10）表示什么意思？

   ☆☆☆☆ X代表横坐标，Y代表纵坐标（X的范围是（-240,240），Y（-180，180））

程序如下：

注意：随机数的范围尽量选择离最小值和最大值的有点距离

 

【课堂问答】

师：什么是随机数？

 

④显示-等待时间-在隐藏：蝙蝠不可能一直出现

⑤一直重复出现：外面加上“重复执行”或者“重复执行次数”

（2）让蝙蝠竖直运动

只需要改变X,Y和随机数的搭配

（3）让蝙蝠在舞台上随机运动

（4）蝙蝠翅膀动起来

点击“造型”，查看蝙蝠角色的造型，可以看到蝙蝠一连串的飞行造型。蝙蝠的飞行动作只要将蝙蝠飞行的造型重复切换，同时，在切换每个造型的时候，需要等待几秒，这样子，显得更加自然点。

【课堂问答】

师：蝙蝠横着飞行的时候，是X不变还是Y不变？ 

蝙蝠竖着飞行的时候，是X不变还是Y不变？ 

蝙蝠任意位置飞行的时候，X,Y是怎么变化的？

 

6、当堂总结(7min)

【程序测试单】：

① 蝙蝠是否在随机位置飞出来？

② 蝙蝠造型是否一直在变化？

③ 准心是否一致直在跟着你鼠标移动？

④ 鼠标点击到蝙蝠是否有加分的效果？

 

【课堂问答】：

师：什么是随机数？

师：蝙蝠横着飞行的时候，是X不变还是Y不变？ 

蝙蝠竖着飞行的时候，是X不变还是Y不变？ 

蝙蝠任意位置飞行的时候，X,Y是怎么变化的？

师：舞台里面的X代表什么？Y代表什么？

 

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