B. Vladik and Complicated Book

Vladik had started reading a complicated book about algorithms containing n pages. To improve understanding of what is written, his friends advised him to read pages in some order given by permutation P = [p1, p2, ..., pn], where pi denotes the number of page that should be read i-th in turn.

Sometimes Vladik’s mom sorted some subsegment of permutation P from position l to position r inclusive, because she loves the order. For every of such sorting Vladik knows number x — what index of page in permutation he should read. He is wondered if the page, which he will read after sorting, has changed. In other words, has px changed? After every sorting Vladik return permutation to initial state, so you can assume that each sorting is independent from each other.

Input

First line contains two space-separated integers n, m (1 ≤ n, m ≤ 104) — length of permutation and number of times Vladik's mom sorted some subsegment of the book.

Second line contains n space-separated integers p1, p2, ..., pn (1 ≤ pi ≤ n) — permutation P. Note that elements in permutation are distinct.

Each of the next m lines contains three space-separated integers li, ri, xi (1 ≤ li ≤ xi ≤ ri ≤ n) — left and right borders of sorted subsegment in i-th sorting and position that is interesting to Vladik.

Output

For each mom’s sorting on it’s own line print "Yes", if page which is interesting to Vladik hasn't changed, or "No" otherwise.

Examples
Input
5 5
5 4 3 2 1
1 5 3
1 3 1
2 4 3
4 4 4
2 5 3
Output
Yes
No
Yes
Yes
No
Input
6 5
1 4 3 2 5 6
2 4 3
1 6 2
4 5 4
1 3 3
2 6 3
Output
Yes
No
Yes
No
Yes
Note

Explanation of first test case:

  1. [1, 2, 3, 4, 5] — permutation after sorting, 3-rd element hasn’t changed, so answer is "Yes".
  2. [3, 4, 5, 2, 1] — permutation after sorting, 1-st element has changed, so answer is "No".
  3. [5, 2, 3, 4, 1] — permutation after sorting, 3-rd element hasn’t changed, so answer is "Yes".
  4. [5, 4, 3, 2, 1] — permutation after sorting, 4-th element hasn’t changed, so answer is "Yes".
  5. [5, 1, 2, 3, 4] — permutation after sorting, 3-rd element has changed, so answer is "No".

题意:第一行,书的页数,和书页变化的次数,给出一个书的顺序
给出变换的是这样变的:给出 变化的下标(第几页到第几页) left 和 right,还有一个变量p,这个区间从小到大排序,看看 第 p 个点,的值有没有变。  
如果 用的 sort 把区间排序,会超时。

//2.
#if 0
#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;
int main()
{
	int n,t,a[10000];
	
while(cin>>n>>t)
{
	
	for(int i=1; i<=n; i++)
	{
		cin>>a[i];	
	}
	
	while(t--)
	{
		
		int l,r,p;
		cin>>l>>r>>p;
		
		
		if(p<l&&p>r)
		{
			cout<<"Yes"<<endl;
		}
		else
		{
			
		int c[10000]={0},d[10000]={0},num=0;
		for(int i=l; i<=r; i++) 
		{
			if(a[i]<a[p])
				num++; 
		}
		
		if(a[p]==a[l+num]) 
		{
			cout<<"Yes"<<endl;
		}
		else
		{
			cout<<"No"<<endl;
		}
	
		
	//	sort(c,c+(r-l+1));
		
	/*	for(int i=0; i<l-1; i++)
		{
			d[i]=a[i];
		}
		
		for(int i=l-1; i<=r-1; i++)
		{
			d[i]=c[i-l+1];
		}
		for(int i=r; i<n; i++)
		{
			d[i]=a[i];
		}
		
	/*	for(int i=0; i<n; i++)
		{
			cout<<d[i];
		}
		cout<<endl;
	*/
	
		
		
		}
	
	}
}
}
#endif



                
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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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