某学院的实践教学中心目前拥有10
个多媒体教室,主要针对学生和教师上课、实验项目、考试中心所使用。每个多媒体教室设立30
—40
台PC
机和1-2
台服务器不等。分散放置服务器的原因在于,原来学院并没有自己的中心机房,所以将多媒体教室按照学科分类,每个多媒体教室部署不同的教学软件的应用,同时保障教学中的网路速度响应。
首先,从计算机中心的管理运维来看,这种分散部署服务器方式,降低了计算机中心的维护和管理效率。如果针对300
—400
台PC
机以及分散在各个教室的服务器进行维护和部署新教学应用,对于计算机中心的管理运维人员是非常复杂而繁重的。
其次,从教学的连续性和延续性角度来看,每台PC
机用“系统保护卡”和屏蔽I/O
硬件的方式,去保护单点PC
的数据安全,防止学生随意安装软件,破坏原有由管理人员部署的教学环境,但与此同时,系统保护卡也限制了老师和学生的课件、作业的拷入拷出和留存。然而,对于服务器目前并没有很好的方式去保护,一旦多媒体教室中的服务器宕机,很有可能造成授课中断,教学软件等应用的连续性保护也是院方十分关心的问题。
第三,从教学的先进性角度来看,尤其对于信管类专业的学生,他们实际所学习的软件开发类、数据库类等信息化类教学软件,比社会、市场的主流软件至少落后2
年以上,甚至有些教学软件根本在学校中是无法了解到的。使这些专业的学生在毕业后,与社会需求脱节,就业压力增大。而造成这种情况主要由于高效采购周期较长,基本在一年以上,有些软件的部署复杂程度较高,不能标准的快速部署,而且对于硬件和网络环境也是有要求的,所以如何加快新技术、主流软件的上线应用和快速部署也是校方关注的问题。
第四,从硬件安全和追责的角度来看,对于多媒体教室不仅要保护好应用和软件,同时要保护好硬件的安全,从而保障教学环境。但是仍然会出现PC
硬件丢失,系统崩溃等事情,所以需要监控学生的上机情况,保障硬件安全。
最后,从经济的角度看,高效的资金来源都是财政拨款,并不是个盈利单位,所以多媒体教室的硬件性能一般,尤其是PC
机中,有很多性能落后需要淘汰的机器。而这种反复采购、淘汰、再采购、在淘汰的方式实际上是一种严重的资源浪费。如何在保障教学环境的前提下,降低校园计算机中心的资金投入也是院方一直在探讨的问题。
(二)项目功能
1
系
统
管理
员
(1) 系
统
登
录
系
统
初始化
时
已
经创
建系
统
管理
员账号
,登
录
系
统
后可修改密
码
等。
(2) 班
级
管理(
专业
管理)
根据
专业
不同分班
级
,或者根据
选
修
专业
分班
级
。即可能一
个学
生
属
于多
个
班
级
(
专业
版、
选
修班)。
(3)
教师
管理
创
建
教师账号
,以及
设
置
教师
所
教
的班
级
,
教师
登
录
后可
对
所
教
班
级进
行管理。
(4)
学
生管理
包括
学
生的
资
料
录
入、分班等。
(5)
权
限管理
配置
教师权
限;配置
学
生
权
限。
(6)
创
建
虚拟桌
面
管理
员
可
创
建
虚拟桌
面模板供
教师
快速部署
临时虚拟桌
面群;
创
建
教师专
用
虚拟桌
面供
教师网
上
办
公;
创
建
学
生
专
用
虚拟桌
面保存
学
生的
学习历
程信息。
(7) 收
费
系
统
学
生
专
用
虚拟桌
面可
启动
租
赁
收
费
管理。
(8)
备份
恢
复
对教师资
料、
学
生
资
料、以及任何一
个虚拟桌
面系
统
都可
进
行
备份
恢
复
。
(9) 服
务
器
资
源
查
看
可
查
看服
务
器
负载
性能等信息;
查
看
虚拟桌
面的使用
状态
。
2
、
教师
(1) 登
录
系
统
教师
的登
录账号
由系
统
管理
员创
建,登
录
成功后可修改自己的
资
料。
(2)
创
建
虚拟桌
面模板
教师
可根据自己的
课
程
创
建安装有相
应
的
应
用
程序的操作系
统
作
为
模板,以便快速部署
临时桌
面群
进
行
教学
。
(3) 班
级
管理
教师
可以管理所
教
的班
级
、增添班
级
的
学
生等。
(4) 部署
临时桌
面群
教师选择
一
个虚拟桌
面模板,快速
复
制多
个
一模一
样
的
临时桌
面供
学
生上
课
使用。
(5)
备份
/
清
除
临时桌
面
学
生下
课
后,
教师
可
备份学
生使用的
桌
面,或者快速恢
复为
初始的模板。
(6)
查
看
学
生
虚拟桌
面
教师
可任意
进
入
学
生的
虚拟桌
面考察
学
生的
学习
情
况
。
(7)
学
生
权
限配置
教师
可配置
学
生的
权
限,比如
学
生是否有拷
贝
文件到本地。
(8)
专
用
虚拟桌
面
教师
可向系
统
管理
员
申
请专
用
的
虚拟桌
面
进
行
网
上
办
公。
3
、
学
生
(1) 登
录
系
统
学
生的
账号
由管理
员创
建,登
录
成功后可修改自己的
资
料。
(2)
进
入
教师创
建的
临时虚拟桌
面
教师
部署
临时虚拟桌
面
时
,自
动
分配
虚拟桌
面到每
个学
生
账号
,
学
生登
录
成功后,只能
进
入
教师
分配的
虚拟桌
面。
(3) 拷
贝
文件
学
生可向
教师
申
请
拷
贝
文件到本地的
权
限,以便
带
走
学习
成果。
(4)
专
用
虚拟桌
面
学
生可向系
统
管理
员
申
请专
用
虚拟桌
面,
记录
本
学
生的
学
校
学习历
程,
毕业时
可
带
走
虚拟桌
面。是否付
费视
管理
员
后台
设
定。
某学院的实践教学中心目前拥有10
个多媒体教室,主要针对学生和教师上课、实验项目、考试中心所使用。每个多媒体教室设立30
—40
台PC
机和1-2
台服务器不等。分散放置服务器的原因在于,原来学院并没有自己的中心机房,所以将多媒体教室按照学科分类,每个多媒体教室部署不同的教学软件的应用,同时保障教学中的网路速度响应。
首先,从计算机中心的管理运维来看,这种分散部署服务器方式,降低了计算机中心的维护和管理效率。如果针对300
—400
台PC
机以及分散在各个教室的服务器进行维护和部署新教学应用,对于计算机中心的管理运维人员是非常复杂而繁重的。
其次,从教学的连续性和延续性角度来看,每台PC
机用“系统保护卡”和屏蔽I/O
硬件的方式,去保护单点PC
的数据安全,防止学生随意安装软件,破坏原有由管理人员部署的教学环境,但与此同时,系统保护卡也限制了老师和学生的课件、作业的拷入拷出和留存。然而,对于服务器目前并没有很好的方式去保护,一旦多媒体教室中的服务器宕机,很有可能造成授课中断,教学软件等应用的连续性保护也是院方十分关心的问题。
第三,从教学的先进性角度来看,尤其对于信管类专业的学生,他们实际所学习的软件开发类、数据库类等信息化类教学软件,比社会、市场的主流软件至少落后2
年以上,甚至有些教学软件根本在学校中是无法了解到的。使这些专业的学生在毕业后,与社会需求脱节,就业压力增大。而造成这种情况主要由于高效采购周期较长,基本在一年以上,有些软件的部署复杂程度较高,不能标准的快速部署,而且对于硬件和网络环境也是有要求的,所以如何加快新技术、主流软件的上线应用和快速部署也是校方关注的问题。
第四,从硬件安全和追责的角度来看,对于多媒体教室不仅要保护好应用和软件,同时要保护好硬件的安全,从而保障教学环境。但是仍然会出现PC
硬件丢失,系统崩溃等事情,所以需要监控学生的上机情况,保障硬件安全。
最后,从经济的角度看,高效的资金来源都是财政拨款,并不是个盈利单位,所以多媒体教室的硬件性能一般,尤其是PC
机中,有很多性能落后需要淘汰的机器。而这种反复采购、淘汰、再采购、在淘汰的方式实际上是一种严重的资源浪费。如何在保障教学环境的前提下,降低校园计算机中心的资金投入也是院方一直在探讨的问题。
(二)项目功能
1
系
统
管理
员
(1) 系
统
登
录
系
统
初始化
时
已
经创
建系
统
管理
员账号
,登
录
系
统
后可修改密
码
等。
(2) 班
级
管理(
专业
管理)
根据
专业
不同分班
级
,或者根据
选
修
专业
分班
级
。即可能一
个学
生
属
于多
个
班
级
(
专业
版、
选
修班)。
(3)
教师
管理
创
建
教师账号
,以及
设
置
教师
所
教
的班
级
,
教师
登
录
后可
对
所
教
班
级进
行管理。
(4)
学
生管理
包括
学
生的
资
料
录
入、分班等。
(5)
权
限管理
配置
教师权
限;配置
学
生
权
限。
(6)
创
建
虚拟桌
面
管理
员
可
创
建
虚拟桌
面模板供
教师
快速部署
临时虚拟桌
面群;
创
建
教师专
用
虚拟桌
面供
教师网
上
办
公;
创
建
学
生
专
用
虚拟桌
面保存
学
生的
学习历
程信息。
(7) 收
费
系
统
学
生
专
用
虚拟桌
面可
启动
租
赁
收
费
管理。
(8)
备份
恢
复
对教师资
料、
学
生
资
料、以及任何一
个虚拟桌
面系
统
都可
进
行
备份
恢
复
。
(9) 服
务
器
资
源
查
看
可
查
看服
务
器
负载
性能等信息;
查
看
虚拟桌
面的使用
状态
。
2
、
教师
(1) 登
录
系
统
教师
的登
录账号
由系
统
管理
员创
建,登
录
成功后可修改自己的
资
料。
(2)
创
建
虚拟桌
面模板
教师
可根据自己的
课
程
创
建安装有相
应
的
应
用
程序的操作系
统
作
为
模板,以便快速部署
临时桌
面群
进
行
教学
。
(3) 班
级
管理
教师
可以管理所
教
的班
级
、增添班
级
的
学
生等。
(4) 部署
临时桌
面群
教师选择
一
个虚拟桌
面模板,快速
复
制多
个
一模一
样
的
临时桌
面供
学
生上
课
使用。
(5)
备份
/
清
除
临时桌
面
学
生下
课
后,
教师
可
备份学
生使用的
桌
面,或者快速恢
复为
初始的模板。
(6)
查
看
学
生
虚拟桌
面
教师
可任意
进
入
学
生的
虚拟桌
面考察
学
生的
学习
情
况
。
(7)
学
生
权
限配置
教师
可配置
学
生的
权
限,比如
学
生是否有拷
贝
文件到本地。
(8)
专
用
虚拟桌
面
教师
可向系
统
管理
员
申
请专
用
的
虚拟桌
面
进
行
网
上
办
公。
3
、
学
生
(1) 登
录
系
统
学
生的
账号
由管理
员创
建,登
录
成功后可修改自己的
资
料。
(2)
进
入
教师创
建的
临时虚拟桌
面
教师
部署
临时虚拟桌
面
时
,自
动
分配
虚拟桌
面到每
个学
生
账号
,
学
生登
录
成功后,只能
进
入
教师
分配的
虚拟桌
面。
(3) 拷
贝
文件
学
生可向
教师
申
请
拷
贝
文件到本地的
权
限,以便
带
走
学习
成果。
(4)
专
用
虚拟桌
面
学
生可向系
统
管理
员
申
请专
用
虚拟桌
面,
记录
本
学
生的
学
校
学习历
程,
毕业时
可
带
走
虚拟桌
面。是否付
费视
管理
员
后台
设
定。