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RSS订阅原创 读书日长，读书分享
对于出生于七十年代的我来说，读书从来都是一件很高尚的、很幸福的事情。父亲家贫，未有入校读书之幸。入伍三年，方始识字，甘之如饴，废寝忘食。深获指导员之喜爱，遂与其他战友重点栽培，曾参加一次军职考试。奈何学日过短，失之交臂。于是痛下决心，万事读书为上。吾幼时，父亲工作之余，会手持字典，默默读之。后方知，父亲并不曾识得拼音，仅靠熟字来辨识他字读音，并用手指不断在空白处、在腿上、在桌子上摹写，以至一生如此。精卫填海，其志可嘉，浩浩书海，父亲亦能扁舟一叶风波里。吾家中至今仍留有父于1982年11月购于碧水
2022-05-09 17:46:12
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原创 四月读书日 国学传承正当时
春山谷雨前，并手摘芳烟，4月20日，喜逢谷雨节气，临沂兰山小学南校区开展了“国学小名士”选拔活动。线上选拔赛是晚八时，春意融融，蛙鸣阵阵，由四、五、六三个年级遴选出的七十名国学小选手，参与了此次线上选拔。本次活动先由班主任从本班挑选出国学素养高、经典知识积累丰富，热爱国学经典的学生参加学校选拔。学校建立“国学小名士”初赛选拔群，通过答题卡，选手线上提交到“家校本”，评委老师线上阅卷进行初选。线上考试严肃而紧张，无声胜有声。参赛选手答题过程中认真、规范，严格遵守考场规则。监..
2022-05-09 17:37:45
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原创 春花送远香——深度学习之单元设计
基于对深度学习概念、内涵以及本质的解读，提出如何将深度学习更好地实施到教学活动当中，是实现思维型教学的本质。朱教授4月14日晚7点---9点，我校教研员、教研组长及骨干教师们在教务处的带领下，聆听了朱伟强教授的——《如何在深度学习视角下进行单元学生设计》专题讲座，获益匪浅。“深度学习”最早起源于布鲁姆的目标教学。1956年，布鲁姆等人在《教育目标分类学》一书中把认知领域分为知道、领会、应用、分析、综合以及评价六个层次。一般认为，知道、领会、分析三个方面属于低阶思维，即浅层学习；分析、综合和评
2022-05-09 17:35:55
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原创 春花送远香——深度学习之单元设计
春花送远香——深度学习之单元设计临沂兰山小学南校区 孙朝霞基于对深度学习概念、内涵以及本质的解读，提出如何将深度学习更好地实施到教学活动当中，是实现思维型教学的本质。朱教授4月14日晚7点---9点，我校教研员、教研组长及骨干教师们在教务处的带领下，聆听了朱伟强教授的——《如何在深度学习视角下进行单元学生设计》专题讲座，获益匪浅。“深度学习”最早起源于布鲁姆的目标教学。1956年，布鲁姆等人在《教育目标分类学》一书中把认知领域分为知道、领会、应用、分析、综合以及评价六个层次。一般
2022-05-09 17:32:08
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原创 关于信息科技新课标心得
2022年5月7日，参与由中国教育学会中小学信息技术教育委员会主办，华东师范大学教育信息技术学系承办的义务教育信息科技课程标准在线公益解读活动。聆听了熊璋教授等多位专家的报告，受益匪浅。信息科技与素质教育，资之深，则取之左右逢其源。实现信息科技的从0到1，首先为什么信息科技必须是国家课程2.为什么把信息技术改为信息科技。志存高远，脚踏实地。信息科技的素质教育包括基本品质：情感、态度、价值观，综合表现有思想和行为、内化学识有自觉和公认，最后一项是身体素质、心理素质、文化素质。信息科技的教育强调后天的修养与
2022-05-09 16:50:21
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空空如也
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