“ 生活处处有创新，实用新颖即发明 ”
伟大的发明创造固然是大国重器，也是民族的骄傲。
可是，你是否关注过那些给我们的生产生活带来便利甚至能 改变我们的生产生活方式的的小发明创造呢？
如何培养青少年创造发明？
首先，请不要把「小发明」同「科技作品的制作」混同起来！
小发明和科技作品的主要区别是：
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1.科技制作主要是在具有现成的图纸、样品等资料的情况下，按照图纸、样品等资料的要求去制作。而小发明要创新，是前所未有的。
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2.科技作品的工艺要求比较高，要精细，要在内部结构和外观工艺的要求上下功夫，着重考虑制作水平。而小发明则要求构思巧妙、新颖、先进、实用。
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3.科技制作主要是仿制、复制，它比较容易获得成功。但是小发明要求的是创新，无论构思，设计都比科技制作要困难得多，有时需要经过反复实验，才能成功。
所以，大家要注意小发明同科技小制作的区别，不要把科技作品当作小发明作品。
科技创新有哪些选题思路?
在日常生活中，每个人都有这样或那样美好的愿望，如上课时，希望教师用的粉笔没有灰尘；练字的时候，希望毛笔能自动出水；上学途中下雨，希望书包能当伞用_……这种种希望之点，往往能转化为发明的课题。
希望和需要是成功之母。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、学习、工作的需要出发，根据你或别人的某种希望，提出你"希望"东西的样子，再运用自己学过的知识和别人的经验，提出切实可行的办法，这种发明思路称为希望点列举法。
希望列举法和缺点列举法一样，也是一种行之有效的重要选题方法。但它同缺点列举法相比，更使发明者显得灵活、主动，因为缺点发明法是围绕现有物品的缺点提出各种改进设想，一般不会离开物品的原形，而希望点列举法则是按发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不受现有物品的限制。因此，它是一种积极的、主动型的选题思路。
当然，提出希望并不是暂时难以实现的科学幻想，更不是不着边际的胡思乱想，而应该从身边的事物、日常生活出发，提出恰如其分的希望，并思考找出切实可行的办法。 这就要求"小发明家"做个有心人，善于观察生活中的细节，琢磨在自己或别人遇到某种困难时希望有什么好物品或好方法。同时，还要做个热心人，积极了解人们对所需物品的意见，主动调查用户心目中所希望物品的样子和性能，再根据大多数人的急需和自己的能力确定发明课题。
感官补偿法是一种很有用的选题方法，据此搞小发明也是一项很有意义的工作。
人们多种多样的需要和无限美好的愿望，为创造发明提供了无限广阔的天地，只要我们经常了解人们的需要，把握人们的希望之点，则发明的课题将取之不尽。
人体是一部相当灵巧而完美的活的机器，它的主要部件–感觉器官（眼、耳、鼻、舌、手等），是摄取、存储和处理信息的重要工具，它们既有各自的独特功能，又相互配合得相当协调、默契。
感官也并非时时处处都完善无缺，它的伤残或"假伤残"也需要加以补偿。如针对伤残的某些生理缺陷（聋、哑、肢残等），可用聋人电话、哑语、轮椅等代偿。即使是一些健全的人，有时因处于特殊情况致使成为"假伤残"。如两手提着重物，却逢下雨要打伞，就出现了"手伤残"，这样就要设法用其它部位或物体来代替"假伤残"部件的功能。
感官功能的补偿或伤残的代偿，往往是导致小发明的导火线，根据这种思路选题的方法称为感官补偿法。
感官的"不够用"，还体现在其功能的局限上。有时觉得手不够长、眼睛不够亮、鼻子不够灵敏等，想办法补偿其功能就是一个发明题材。
有时候，某一种感官并没有做事情，但它想"偷懒"而不爱" 上班"，也许这样会更方便一些。行，那就设计一个代它"上班” 。
进行创造发明要坚持自己选题、自己构思、自己设计的“三自”原则。
但是，并不是不要有经验的长者的帮助，并不排斥与他人合作。
因为小发明者大多是年龄小的青少年，科学文化知识、技术水平受到限制，实践经验缺乏。
因此，在自己选题、自己构思、自己设计的前提下，可以请老师、家长进行辅导。
工艺技术上的一些问题，如电焊、铸造、机床切削等等，还可以请工人帮助。
但是，决不能让别人包办代替自己去选题、构思和设计，更不要抄作别人的发明作品。
抄作别人的作品是一种不光彩的不道德的行为，应当坚决反对。只有这样，才能使自己在小发明活动中学到真本领。
从小发明、小创新做起
我们究竟缺什么?我们不是缺少知识,而是缺乏创新。
而事实正是如此:我国99%的企业从未申请过专利:我国高科技领域中的发明专利,绝大多数来自国外,如无线电传输的93%、移动通讯的91%、西药的85%均来自国外企业和外资企业。
进一步的思考是:我们为什么缺乏创新?因为我们已经习惯了因循守旧,固步自封,我们并没有真正理解创新,愿意创新,“创新”成了人们的口号,而不是行动;我们也不知如何创新,把创新看得太神秘、太遥远,创新成了少数人的专利,而不是全民的事业。
我们说,建设创新型国家必须大力提高全民的创新意识,不断开发国民创造力。尤其在向全社会各行各业的人们普及科学创造的思想与方法便显得更为重要与迫切。
建设创新型国家呼唤着小发明。正如美国讲:“小发明是工业发展的支柱”;日本讲:“小发明是振兴企业的道路”:德国讲:“小发明体现着全民族的进取精神”。
我国之所以缺乏原始性的重大创新,关键是我们缺乏广泛的、大众的、一个又一个的小发明。这就如同没有一块块的砖,却喊着要建高楼。
如果我们的小发明迷像我们的球迷一样执着,如果我们参观科技馆的人像逛商场的人一样爆满,如果我们关心发明创造像关心孩子高考一样急切,如果我们对待有所创新的人就像对待顶头上司那样的尊重……如果这一切不再是如果而是现实,我们的小发明必将超越美国。那时,我们的原始性重大创新才会不断涌现。
任何伟大的创新都是从“小”开始的。我们需要一万名一流的人才,但是,我们更需要亿万具有创新意识,并能在各自岗位上做出小创新的劳动者。因为,从他们当中我们才能造就出那一万名甚至更多的一流人才。大创新做不来,小创新不去做,其结果只能是我们将失去所有的创新。建设创新型国家必须动员亿万人从小创新做起。
创新方法
自主创新，方法先行。
- 和田十二法，又叫“和田创新法则”（和田创新十二法），即指人们在观察、认识一个事物时，可以考虑是否可以。
- TRIZ创新法，TRIZ（Theory of Inventive Problem Solving),是原俄文首字母对应的拉丁字母缩写。它的含义是"发明问题解决理论"。该理论源于前苏联，在冷战结束后传入西方国家，目前已广泛用于工业界和学术界。科学家们的研究和历史实践告诉我们：创新能力是可以培养的，而创新也是有规律可循的。现实生活中人人都有创新潜能，只是需要一定外在因素的激发才能将其发挥出来。
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