小学数学原理1：4-为什么还需要“0”--课后习题

摘要

本节为小学数学原理课程的课后习题讲解。首先，讲解了刻痕技术向阿拉伯数字的转化方法，通过举例说明刻痕计数与阿拉伯数字之间的对应关系。随后，针对数轴上缺少数字的填写、数字大小比较以及减法运算等习题进行了详细解析，通过多种角度和方法来解释数字的概念和运算规则。讲解过程中强调了理解和掌握数字本质过程的重要性，并鼓励从不同角度去理解和应用数学知识，以便于更好地理解和掌握数学知识体系。

课后习题介绍

1.介绍了本节课的内容，为第四节课的课后习题讲解。
2.鼓励学生对上节课的作业进行思考。

刻痕技术化简为阿拉伯数字

1.介绍了将刻痕技术化简为阿拉伯数字的方法。
2.第一种方法是逐个数数，适用于较小的数字。
3.第二种方法是通过打包十个刻痕为一个单位，类似于十进制转换。
4.最终通过去掉外层包装和标签，得到阿拉伯数字表示。

数轴上缺少的数字填写

1.介绍了数轴上缺少的数字填写问题。
2.通过数轴的概念和方向，逐一填写缺失的数字。
3.强调数轴上的数字排列是从左到右，每个数字比前一个数字多一。

比大小的方法

1.讨论了比大小的问题，介绍了多种比较方法。
2.通过刻痕计数、箱子和刻痕、阿拉伯数字、数轴等多种方式进行比较。
3.强调在比较时先比较高位，再比较低位。

55和66的比较

1.通过四种方法比较55和66的大小。
2.第一种方法通过刻痕计数，适用于较大数字的比较。
3.第二种方法通过箱子和刻痕，比较高位箱子的数量。
4.第三种方法直接比较阿拉伯数字，先比较高位再比较低位。
5.第四种方法通过数轴的位置，确定数字的大小。

36减去6和8的计算

1.通过刻痕计数的方法，讲解36减去6和8的计算过程。
2.强调刻痕计数的直观性和操作性，适用于加减法计算。
3.讨论了如何通过拆箱和取刻痕来完成计算。

36减去19的计算

1.讲解了36减去19的计算过程。
2.通过拆箱和取刻痕，逐步完成计算。
3.强调了在计算过程中如何处理剩余的刻痕。