工程需要创造

   创造力来源于想象力，这也是科学巨人爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”的原因。传统上的创造或发明，大多来自人类的需求。所以观察并掌握人类的生活、工作及娱乐需求，是发明与创造工作最有效的切入点。因为有了想象，人们构思了飞行器、洗碗机、彩色电视等高科技产品。
   作为未来的工程师，工程学生应该从挖掘自身的创在力开始自己的工程学习。创造性在工程学习和实践中均具有重要的作用。每一个人天生都具有不同程度的创造力，并且，从产生创造性成果的角度看，人类的创造力又是可以培养和提高的。传统教学过程中很少有人直接涉及以创造性为主题的课程。工程教育或者工科教育的主要教学目的和活动是将人类获得的科学和工程知识传授给下一代。
   创造性工程师一般要有坚持不懈、多问为什么、永不满足、从失败或事故中学习、善于类比、及时总结和归纳、定性和定量分析能力、良好的形象思维能力、良好的绘图能力、发散思维能力（横向思维能力及工程思维能力）、广泛的兴趣、挖掘隐藏信息和遵守自然法则等特点。
   一个成功的创造性工程师永不会放弃。托马斯·阿尔瓦·爱迪生说，“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”大部分人不缺少这百分之一的灵感，但很少有人能付出百分之九十九的努力。
   从无到有创造事物，是工程学的核心。工程学是把一些特定的目的和需求变成一种显示的科学，他充满创造性。想要创造出一种新的产品，第一次循环为方案设计、第二次循环为方案选择、第三次循环为详细设计。从上述流程可以看出，创造产品的过程包含以下几个要点综合、分析、交流、执行。
 第一步发现需求、第二步组织开发团队、第三步确定约束条件和设计要求【确定约束条件（预算、时间、人员、法律、产品涉及技术的成熟度及可用性、材料的性能和可用性、可用零部件及子系统、竞争对手、工艺性）确定设计要求（美学、性能与规格、品质、人因工程、成本、安全性、运行或应用环境、与其他系统的兼容与匹配问题、对环境的影响、物料供应、可靠性、可维护性、可用性）】、第四步追求解决方案、第五步分析每个潜在方案、第六步选出最佳方案、第七、八步书面描述方案并提交给管理层、第九步制作实体原型样机、第十、十一步全面验证和评估并推向市场。
 工程设计过程事实上是对产品技术的集成过程，因此如何将技术整合到开发的产品中，是工程创造的核心。产品的创新不仅体现为技术创新，也体现为对成熟技术的创新整合或集成。