新工科、新文科中的“新”之关键是打通感性与理性的边界

“新工科”主要指针对新兴产业的专业，以互联网和工业智能为核心，包括大数据、云计算、人工智能、区块链等专业。相较于传统工科人才，“新工科”人才不仅具备工科知识，还拥有创新性思维和跨界整合能力。

“新文科”则指在传统文科专业基础上，融入现代信息技术，实现人文科学与社会科学、自然科学的交叉融合，旨在培养出具有跨学科能力的新型文科人才。

通过对二者的概念的分析，我们可以看出，“新工科”与“新文科”最大的区别在于，“新工科”注重知识的应用与实践，而“新文科”则更强调知识的创新与思辨。因此，要想打造真正意义上的“新工科”与“新文科”专业，实现人才的全面发展，就必须要在感性与理性之间搭起一座沟通的桥梁。而要想起到这样的效果，笔者认为，课程设计和教育方式至关重要。比如，在课程设计时，应该增设人文艺术、社会科学等课程，让学生在进行理工学科学习的同时，深入了解不同学科间的交融，拓宽知识面与思维深度。从教育方式来看，应该减少填鸭式教学，推崇讨论式教学、实践教学等，让学生有更多机会表达观点、分析问题，培养学生的理性思维的同时，又不忽视他们的创造力和想象力。此外，我们很有必要借助现代技术，搭建线上线下混合式教学平台，让学生可以随时随地学习，打破时间和空间的限制。同时，通过大数据、人工智能等技术，对学生的学习过程进行画像，根据学生的兴趣、特长、学习情况等，为学生提供个性化学习方案，实现因材施教。

简言之，从某种意义上来讲，“新工科人才”与“新文科人才”不是孤立存在的，二者应该相互呼应，按需补给。只有这样，我们才能培养出符合时代需要的创新型复合型人才。

“新工科”“新文科”中的“新”主要是指与传统工科、文科相比，新工科、新文科更加注重学科的交叉融合和创新发展，以适应现代社会对高素质创新人才的需求。

在打通感性与理性的界面方面，新工科、新文科可以通过以下方式实现：

1、跨学科融合

新工科、新文科强调多学科的交叉融合，将工程、技术、科学等与人文、社会、艺术等学科相结合，打破学科之间的壁垒，促进不同学科之间的交流与合作。这样可以培养学生的跨学科思维能力，使他们能够从不同角度思考问题，更好地理解和解决实际问题。

2、实践教学

新工科、新文科注重实践教学，通过实验、实习、项目实践等方式，让学生在实践中学习和应用知识。这样可以培养学生的实践能力和创新能力，使他们更加注重实际问题的解决，同时也能够增强学生的感性认识和体验。

3、创新教育

新工科、新文科强调创新教育，培养学生的创新思维和创新能力。这可以通过开设创新课程、组织创新活动、提供创新实践机会等方式实现。通过创新教育，学生可以更好地发挥自己的创造力和想象力，同时也能够更好地理解和应用知识。

4、项目驱动

新工科、新文科可以采用项目驱动的教学方式，让学生参与实际的项目和研究，培养学生的实践能力和团队合作能力。同时，项目驱动也可以让学生更好地理解和应用知识，增强他们的感性认识和体验。

总而言之，新工科、新文科中的“新”在于通过跨学科融合、实践教学、创新教育和项目驱动等方式，打通感性与理性的界面，培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够更好地适应现代社会的发展需求。