孩子们快速适应幼儿园的秘密，答案在这里！

蒙氏教育是以儿童为中心，应首先做到三个尊重：

1、尊重孩子的人格。

孩子是一个独立的个体，他首先是一个人，我们要平等对待每一个儿童。使用文明的语言和恰当的语气，举止优雅地和孩子进行交流。

2、尊重孩子的个性差异。

由于遗传、环境等因素，每个孩子都是不同的，是独特的个体。他们的兴趣点、接纳事物的能力也是不同的。每个人都具有无限的潜力，蒙氏老师通过观察孩子，了解每个孩子的特点，准备好孩子成长所需的环境以及情感支持，最大化地激发孩子的潜能，让每个孩子在各方面的能力得到提高。

3、尊重孩子的成长规律

尊重孩子的成长规律的重点就是把握孩子的敏感期，蒙特梭利受著名的生物学家与进化论者德费里（荷兰）的影响，发现了儿童的敏感期，这是蒙特梭利最伟大的贡献之一。这一概念指的是，当幼儿处于某个敏感期时，会产生一种敏感力，幼儿内心会有一股积极的动力，驱使他去尝试自己感兴趣的事情。这个阶段也被称为“机会之窗”，孩子对某一项具体的技能表现出极大的兴趣，并通过重复训练来达到完善。

面对孩子的各种敏感期，每个儿童的成长都不同，我们所能做的是：创造环境、顺其自然、充分理解并尊重孩子。
蒙氏教具以蒙氏教育理念为基础，每一件蒙氏教具的设计都富有哲理，制作精巧，对孩子的发展起很大作用，主要表现在以下三个方面：

1、幼儿自己选择的教具能集中注意力反复进行练习，直到满意为止。这种反复的工作不仅能让幼儿掌握各种知识和技能，还能使幼儿习得情绪安定、心平气和、促进自信、沉稳的人格品质养成。

2、幼儿自由选择教具，自由操作教具。幼儿完全凭自己的喜好去做事情，幼儿操作教具必须有始有终，既然选择了就要完成全部工作。

3、蒙氏教室里的教具操作并非总是一个人单独进行，有时需要和其他小伙伴一起才能进行。幼儿顾及他人的感受，协调能力和乐于助人的品质由此养成。
环境对人的影响是潜移默化且持久深远的，是非常重要的教育资源。蒙氏“有准备的环境”是指一个能够包含孩子成长中所需要的心理、文化、社会、精神等各个方面的环境，简而言之就是包含成长中的基本要素。

在嘉慧上东阳光幼儿园，教室宽敞明亮，蒙氏五大领域的教具按照合理设计放置，孩子有足够的空间来专注于工作和玩耍。老师具有多年教育经验，并经过蒙氏专业课程培训，具有扎实的理论知识和实践能力，具备一个优秀蒙氏老师的优良品质，让孩子的身心能得到更好地发展。

蒙氏老师与传统教师的区别，介绍一下嘉慧教师在幼儿园扮演的角色及其职责分工：

（1）从环境的角度：蒙氏教师是环境的创设者、维护者、管理者
（2）从教学的角度：蒙氏教师是幼儿工作的示范者、观察者、启发者、引导者、协助者
（3）从幼儿成长的角度：是幼儿成长的“资源库”
（4）从家园共育的角度：是家园共育的沟通桥梁

蒙特梭利教师对孩子要有大量、无私的爱，以及无限的耐心，提升自己的世界观和价值观，才能成为一名合格的老师。嘉慧老师，一直在坚守教育的初心上，不断提升自己，超越自己。

嘉慧园干净整洁、宽敞明亮的环境、各种有趣的娱乐设施，都是缓解孩子入园焦虑情绪的必备条件。老师耐心的陪伴，温暖的呵护，增加了孩子们的归属感。自由地选择工作，释放了孩子们的天性。丰富多样的延时服务，为家长分忧解难，欢迎加入嘉慧这个大家庭。