关注高中新课改：素质教育责任不该由高考承担

关注高中新课改：素质教育责任不该由高考承担

[ 作者: 谢苗枫 胡键  2005 年 9 月 29 日 ，阅读人数249人 ]

 

 

    南方网讯  尽管2007年的高考改革方案还没出台，但进入选课阶段的“2007届”学生及老师已经开始寻找“最优解”应对各种可能的方案。而大部分学校的所谓“最优解”就是“考什么，就开什么、教什么、学什么”。

 

    照这样看，通过新课改促进高考更全面考核一个高中毕业生综合素质的初衷已经发生了改变，甚至，在某种意义上，高考反成了新课改难以发展的“镣铐”。

 

    这究竟是我们理解的偏差，还是以素质教育为重点的新课改真的“老酒装新瓶”般地成了另一种应试教育载体呢？昨天( 8 月 28 日 )，记者走访了省教育厅、广州市教育局，以及部分高校、中学，寻找新课改遭遇尴尬的症结和出路。

 

    如何促新课改，关键在“怎样考”

 

    “高考究竟是阻碍了课改，还是促进了课改，很难说得清，但从历史上看，作为比任何一个评价标准更具威力的高考升学率，确实不断地推动着我们的课程改革。”广东实验中学李老师说，从单科看，近年来高考考纲比教纲更有时代特色，逐步抛弃了死记硬背类试题，检查面更广，使各科老师在教学上以考纲为主，各种开放性思维和问题讨论在平时练习中占的比例越来越重。从这个层面上看，高考一直促使着中学课程教学做有益的探索和尝试。

 

    尽管如此，但据了解，广东仍有相当一部分家长担心“像课程超市”的新课改“只是凑个数”，并不能保证孩子应对高考，而一心希望学校只开某些有利提高高考成绩的“必修课”，因此，某些中学在开展新课改时“如履薄冰”，怕“辜负”了家长、孩子和影响升学率。

 

    对此，广州市教育局教学研究室部分人士认为，目前新课改之所以在一些中学出现选修变必修的尴尬现象，主要是由于2007年的高考方案还没最后定论，牵涉到新课改的选修模块考不考，怎样考等都不能裁定，才导致部分规模不大的中学“摸着石头过河”开选修课。“这也正好说明，高考是可以促进新课改实施的，关键就在于方案的制定。”他说，“比如在高考考核的内容中涉及选修课程模块的背景知识，就能在不超教纲的同时，促进各中学自觉、主动地推进新课改的实施。”

 

    素质教育的责任不该由高考承担

 

    据悉，前段时间发至部分中学校长、高校学科教学专家、高校招生办、地市教育局、科研机构、教育专家的我省2007年高考改革三个候选方案均提到新高考把文综、理综作为独立的考试科目，即目前实行的“大综合”有可能分改成“文综”、“理综”，分别考核文、理科生。

 

    在昨日的采访中，有不少高校及中学老师担心，高考的指挥棒作用过强，使中学放弃或敷衍新课改中的一些模块，而把主要精力集中在语文、数学、英语，以及文综或理综等学科应试上，提高成绩，致使学生过早偏科。“若新高考分文、理科考核，加上往后高一生就可以开始选修课程，如他们一上高中就选文科模块进行演练，敷衍理科模块，连可乐是碳水化合物都不知道，那我们培养出来的学生，还能算得上一个‘合格’的高中毕业生吗？！”广州市第七中学黄老师说。

 

    省考试中心有关负责人表示，正在研讨的高考改革方案将充分考虑到平衡“全面发展”和“适当选课”的关系，推动新课改的良性发展。“首先，高考是一种选拔性的考试，要与水平测试区分开来。素质教育不该由高考来承担，而是从后者身上体现。”他说，其次，全面发展是一个终极目标，不是高中教育的阶段目标。适当选课的新课改以及新高考都将是为一个学生下一步成长打下良好的基础。因此，选拔性的高考以及适当选课的现象不能判断一个学生是否“偏才”或“偏科”。学生的全面发展在高考之后，还有很长的一段路要走。

 

    “会考+高考”或可成新课改发展支撑点

 

    据了解，按照目前的高考模式，即使不区分文、理综合，但由于标准分的设计使越来越多的学生在高二分班时，为了避免高考与“尖子”同堆排队以致分数不理想，舍弃物理、化学而投身文科，或报理科中的生物，希望能在较容易的学科中提高“排队名次”。

 

    一项调查结果显示，广州市有意向在2007年选考物理的学生不到10%，甚至在一些中学理科生有4个班都报生物，选考物理、化学的却不足1个班。

 

    “在这样的情况下，怎能保证新课改的物理模块学习得到保证？”该调查项目负责人忧心忡忡地说，如果分文、理，那么肯定有相当一批考文综（或理综）的考生，会弱化或放弃了理、化、生（或政、史、地）科目的学习，最终新课改并不能达到预期目标。

 

    华师大课程研究中心、广州市教育局教学研究室有关人士都不约而同地提出，在高三第一学期对新课改的八大领域进行“中学学科水平测试”，并以适当比重计入高校录取学生的依据中。“这有点类似过去的‘会考’，但不像过去那样由各校出题，流于形式，而是全省统考统一出题。”市教育局教研室负责人说，“这个考试不是具区分度的选拔考试，而是一种水平检查，让中学教育首先是培养一个合格的高中毕业生，然后才是一个大学新生。”

 

    因此，他建议“会考”要公平地由省考试中心组织，考核内容为基本知识，可以不出成绩，只以A、B、C、D等评价，不再增加学生负担，但要作为高考录取的一部分，哪怕只有10%，也能避免使新课改的部分模块教学“形同虚设”。高考则应该着重其选拔性功能，让学生在自己的自选科目中凸显特长。

 

来源：南方日报