中国职业教育的特色——办的好就升格与办不好就升格

        原来听一个专家讲座，说我们中国有一点很奇怪。一个学校只要办的好点就想升格。中职升高职，高职升本科，学院改名叫大学。麻省理工学院世界闻名，没听说要改成麻省理工大学。幼儿园办的好就要升小学，小学办得好就要升初中？

        我们来分析一下，为什么会这样。学校升格有如下好处：

        一是个人级别提升。我国学校领导干部是有行政级别的，学校升格相当于大家升官。

        二是财政拨款不同。本科四年、专科三年，每个学生多收一年学费。生均拨款最少的本科都比高职多。

        三是生源提升。社会重视学历，最差的本科生源也是本科线之上的。学生是先上本科，本科上不了才上高职。所以在招生竞争中，升本后就天然胜出。

        四是师资提升。本科招博士很好招，高职招博士就很难。高职好不容易培养个博士、教授出来，本科一招手，就流失了。

        所以，学校升格算是个利校、利民皆大欢喜的事情。但是实际上学校升本牺牲的是当前在校普通教职工的利益。一是升格后，评价标准变了，现有教职工不一定适应得了。按教学型老师要求了几十年了，突然提高学历、科研要求，压力山大。二是升本往往需要大量投入，买地、盖新校区、招博士，这些都得要钱。所以学校就会降工资，甚至发不出工资。

        但是能不能升格，有时得看运气，不是你办的好就能升的。原来有些学校，办的不好，快招不到学生了，为了稳定，升格吧。升成本科，一切就都解决了。这算是“教育扶贫”了吧。有的高职办的不错，评为“示范校”，“示范校”不允许升本。后来被评为“双高校”，政策是可以了，但是土地、博士指标卡住了，还是升不了。按说条件差，办得好，说明是办学理念好、管理水平高，这样的学校升本政府得支持啊，让学校自己解决土地这些投入问题，有点难为人了。