第一次作业之快速阅读《构建之法（第三版）》并提问

项目	内容
本次作业所属课程	2019北航软件工程暑期师资培训
本次作业要求	阅读《构建之法（第三版）》关于教学的内容和老师的总结，并至少提出五个问题
本培训的预期目标	由于本人的研究背景偏理论，对软件工程教学体系把握有限，希望通过这次培训了解以实践为核心的软件工程教学体系，探讨现代软件工程学科理论与实践相结合的有效教学模式，特别是学习实践过程中软件项目的设计，开发以及评价方法
本次作业的收获	以实践为核心的软件工程知识体系有了总体的了解

邹欣老师的《构建之法：现代软件工程》一书全面细致而又生动地介绍了以实践为核心的现代软件工程体系。特别地，本书情景式的写作手法引人入胜。虽然是第一次粗浅阅读，但收获颇多。在阅读过程中有如下几个问题：

1) 书中提出的一个重要观点是“软件 = 程序+软件工程”。这个观点不同于通常的观念“软件=程序+数据+文档”。尽管概论中对这一观点的提出做了说明，但我仍有一些困惑，是否所有的软件都需要上升到工程高度？书中的观点与通常的观念之间的关系如何？

2) 第3章涉及到软件工程师的成长，如何在教学过程中将这一部分内容与学生的实际结合起来。

3) 第4章与第5章涉及两人结对或团队合作的问题，我在教学中主要是让学生自由组队，结果发现一般会出现强强联合，基础差的学生往往落单或者被迫组队，项目完成水平因而相差较大。是否需要人为干预这一局面，正如其他老师所说，弱强组合又会出现能力强的同学包办一切的问题，请问在教学中有没有实践效果相对较好的组队模式？

4) 随之而来的另一个问题是如何对 3)中组队完成的项目进行一个合理公平的评价，显然不仅要根据项目完成质量，还要兼顾学生能力水平，从而对学生起到有效激励。

最后想请教形式化方法在以实践为核心的软件工程学科体系中的地位问题。形式化方法在现代软件工程领域，如软件需求分析，软件可靠性测试等，所起的具体作用如何？是否有必要对软件工程专业的学生开设一门关于形式化方法的基础课程。

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