[读后感-Cayden原创] 读《1-2年纪，塑造孩子一生的关键》有感

01、3岁之前，相比于成人大脑，孩子大脑发育的智力水准达到成人的50%左右；

02、6周岁左右的小学1、2年级，孩子神经细胞结构的复杂化和神经纤维延伸，大脑重量达到成人的90%左右，智力达到成人智力水准的90%以上；

03、爱玩是孩子的天性，也是他们认知世界的一种方式。

案例：

孩子不爱数学，妈妈和孩子玩玩具买卖的游戏，如果计算价格对了。就加积分，不同积分等级，不同愿望等级，孩子乐此不疲，后来对数学也有兴趣，看到明显进步。

原理：

孩子刚刚脱离幼儿园，对玩耍还有深深的眷恋，所以这个阶段给孩子充分玩耍的权力，在玩耍中唤醒孩子的好奇心。课程作业的增多、难度增加，也会让孩子逐步适应高节奏，玩耍时间会逐步降低。

结论：小学1、2年级，让孩子觉得学习就像游戏一样有趣。

04、小学1、2年级，孩子不再像幼儿一样对妈妈百依百顺，日渐发展的自我意识占据主导，所以会对父母的要求置之不理。

小学1、2年级的孩子身上会出现各种问题，就像歪歪斜斜的枝杈，如果想要孩子生长的更直、更高，需要适时的修剪一些杂乱无章的枝杈，此时孩子生长力非常旺盛，小枝条还没有长成，才刚萌芽，修正后不会影响到小树的生产发育，一旦成年了，就不能随意修剪，因为枝杈已经长成且也已形成新的小枝杈。所以，小学1、2年级这个时期，父母要做称职的园丁。

目标：让孩子养成正确的学习习惯和生活习惯，让他们学习自我控制、自我管理。

05、孩子的头脑就像一块海绵，

可以吸收人生的各种经历

可以捕捉他所看到的一切，并把图像存储在脑海里，日后相似情境下再取用

这些吸收的信息，久而久之，就成了孩子个性的一部分。

解析：每个人的内心都住着 内在父母和内在孩子，对外界的反应由对应的内在父母和孩子决定。

内在父母的产生是由原生家庭父母和幼年孩子的互动产生，这是基础。当孩子逐步长大，内在父母扩充增加了自己的见闻和经历，极小部分观点删减，绝大部分观念和习惯被强化。内在父母脱胎于幼生时代又拓展为新型糅合，所以成年后很难脱离原生家庭的影响。

案例1、很多人不想成为幼年的父亲或者幼年时的母亲，但是自己又似乎走上了相同的道路，就是这个道理。

案例2、老实人脾气很好，如果超过极限也会突然爆发，吓死人的爆发。

这是源于幼年时期的情绪压抑，内在的孩子是压抑的，屈服于父母的威压下，成年后面对自己的界限被侵犯，想到的就是如同幼年时期的憋闷处理方法一致 隐忍。但是一旦超过极限，内在的父母占主导，呈现出歇斯底里的爆发，别人被投射为内在小孩，自如的咆哮威压。

一旦歇斯底里过去之后，内在小孩占主导，满心的愧疚和惶恐，不该-****，不该-****，内心里一片矛盾横生的场景。

作为父母，如果不想成为自己父母那样的教育沟通方式，就有意识的引导自己，平复自己，然后再去引导好孩子，至少让孩子少受那么一分影响，也是好的。觉醒到这一点，也就知道该怎么做了。我们都是爱自己孩子的。

此刻，看着《1-2年纪，塑造孩子一生的关键》的文章，一边听着 一支榴莲的歌曲《罪》，有感而发，感谢曾经的经历，让自己看到这一点。

《罪》   孩子无罪，那是父母的亏欠！

一支榴莲的歌词，写的很好，《海底》(传唱度很高)、《人间》（cayden推荐）、《罪》（cayden推荐），8岁那年，我猜测她的人生发生转变，《罪》里最能体现她的情况。