Dreyfus模型和最佳实践

InfoQ中文站上翻译的一篇，更好的最佳实践，http://www.infoq.com/cn/articles/better-best-pra，原来没有引起注意，今天又仔细的看了下。对于最佳实践在我看了《软件工艺》这本书后，在思考方法论，模式和最佳实践的时候，仍然在考虑最佳实践的实际意义，最佳实践往往很难脱离人和场景，最近实践的可复制性究竟又多大？我们往往期望通过最佳实践来加快学习的过程和降低风险，但是草率的使用不但不能起到帮助作用，反而会对顶尖的团队成员起到严重的负面影响。

问题的解在那里？风险的根源是什么？

Dan North接下来揭示了风险的本质来自于人们的恐惧，而恐惧分为理性恐惧和非理性恐惧两种。并指出为了非理性恐惧来自于无知，要通过学习来克服。而 Dreyfus技能获取模型（Dreyfus Model of Skills Acquisition）描述的就是人们如何从对某物一无所知，到无需思考即可熟练运用的过程。在Dreyfus模型中，学习过程分为五个不同的阶段： “新手”、“高级初学者”、“胜任”、“精通”和“专家”。Dan North结合这五个阶段，指出如何制定最佳实践，才能让其起到最好的作用。



上世纪70年代后期，有兄弟俩花费了一些时间来研究学习的本质。他们对刚刚出现的人工智能发生了兴趣，并希望让电脑可以学习诸如下棋这样复杂的技能。当时对于围绕着学习过程所建立起来的知识还很少，也就没有什么可以让他们用来参考去编写计算机程序了，所以他们决定自己研究学习的过程。他们的研究成果就是Dreyfus技能获取模型（Dreyfus Model of Skills Acquisition），描述了人们如何从对某物一无所知，到无需思考即可熟练运用的过程。

虽然现存有许多种学习和技能获取模型，但Dreyfus模型独具的特色让其脱颖而出。首先，它基于真实的证据和经验，而且被证明是可以实际运用的。（在1980年美国公共医疗卫生服务面临护士危机时，它发挥了巨大作用

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