【计组】2.1.3.带符号的整数的表示和运算

带符号的整数的表示和运算

名词解释

  • 带符号整数:即 “整数”,-2、-1、0、1、2、3…
short a = 1;	//带符号整数(短整型)
int b = 2;		//带符号整数(整型)
  • 带符号整数可用 原码、补码、反码 表示,同一个含义,相当于用不同的编码方式表示

记忆点

  1. 原码:
    • 符号位 0/1 表示 正/负,剩余的数值位表示真值的绝对值
    • 若机器字长为 n+1 位,带符号整数原码表示范围是 − ( 2 n − 1 ) ≤ x ≤ 2 n − 1 -(2^n-1) \leq x \leq 2^n-1 (2n1)x2n1
    • 真值 0 有两种形式:+0 = -0, [ + 0 ] 原 = 0 , 0000000 [+0]_原=0,0000000 [+0]=0,0000000 [ − 0 ] 原 = 1 , 0000000 [-0]_原=1,0000000 [0]=1,0000000
    • 缺点:符号位不能够参与运算,需要设计复杂的硬件电路,费钱!
  2. 补码:
    • 可参与符号为的运算
  3. 负数原码和补码互相直接转换
    • 从右往左找到第一个1,这个1的左边所有数值位按位取反
  4. 补码的减法: [ A ] 补 − [ B ] 补 = [ A ] 补 + [ − B ] 补 [A]_补-[B]_补=[A]_补 + [-B]_补 [A][B]=[A]+[B]
  5. 负值补码转换规则,如: [ 19 ] 补 = 0 , 0010011 , [ − 19 ] 补 = 1 , 1101101 [19]_补=0,0010011,[-19]_补=1,1101101 [19]=0,0010011[19]=1,1101101
    • 全部位按位取反,再末尾+1
    • 也可以从右往左找到第一个1,这个1的左边所有数值位按位取反

原码表示

即人类能够理解的数值,记作 x = − 19 , [ x ] 原 = 1 , 0010011 x=-19, [x]_原=1,0010011 x=19,[x]=1,0010011,若未指明机器字长也可以写成 [ x ] 原 = 1 , 10011 [x]_原=1,10011 [x]=1,10011
在这里插入图片描述

原码、反码、补码转换

原码->补码:正数不需要做任何变换,负数则符号位不变,取反+1
在这里插入图片描述

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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