回看，反思，展望-CSDN博客

问题1：关于当初

这个问题刚好在今年回老家的路上跟我妈提起，也算是一个比较有趣的事情吧。当时我还在一个工厂的生活区学习和生活，能接触到的东西只有美丽的大自然和美丽的大自然，虽然我觉得这对我性格的塑造有很大的作用，但是在当时能接触到的东西实在是太少了。唯一让我兴奋的是我妈某一天不知从哪买了台电脑用作CAD制图，也让我第一次接触了计算机这个新鲜事物。

也感谢我妈，让我对电脑的第一印象不是娱乐工具而是生产力工具，我妈在电脑上CAD的工作深深的吸引了我，让我感觉电脑是个很神奇的东西。当我上手的时候做得最多的还是从其它地方拷贝音乐到电脑上。之后我利用这台电脑知道了MP3文件和歌词文件，然后我就试着自己剪辑歌曲和制作歌曲的歌词，放到自己小小的MP3上。当然，也有拷贝各种游戏到电脑上玩，这也刺激我对计算机文件兴趣。

初中高中迷上了 Apple 的产品，它使我对计算机更加充满向往。它的易用性和宗旨打动了我，它让我知道计算机不只有一个系统、计算机可以这么美，计算机可以改变世界。通读了《乔布斯传》，翻遍了Apple的各种网站，看到那些在网上的 Mac、iPhone，特别是iPhone，看到它出现的时候身边的人的手机开始发生了很大的变化。这让我看到了计算机改变世界的能力。

这一点点积累让我对计算机产生了浓厚的兴趣，也是指引我来到华科软院的初衷。大学的学习也给我了更大的空间。

因为 Apple 所以我选择了 iOS 开发，在联创的 iOS 组也做过许多事情，对计算机本身的探索，对 iOS 编码的探索，项目实施的探索，团队给我创造了许多机会。让我感知到了应该如何学习新的技术。到现在虽然也很久没有写 iOS 相关了，但是学习的方法也在帮助我学习新的东西。

问题2：关于未来

对于将来想要做什么，最初我想做一个能开发出有着优秀用户体验的软件，但是大学读到了第三年，软件的发展方向也开始发生了变化，从手机应用的浪潮慢慢过渡到了云计算以及人工智能。我想我也应该做出一些改变，多做一些尝试，再次找准自己的兴趣点。

推荐博客中的主人公都是比较成功的，我发现他们都有一个共同点，都是赶上了当时计算机发展的浪潮，选对了技术方向。有的开始做相关技术人员，有的转型成为产品经理，但是首先都是以他们的兴趣作为主导，然后再合适的时间做出合适的选择，要做的基本上就是做好准备。

问题3：关于当下

对于这个问题，首先我觉得我选择这个专业是没有错的，因为我的兴趣点在这，但是对于计算机这种有无穷多种分支的学科中，选择一个正确的线路还是有点难度的。我是个比较内敛的人，喜欢做东西，喜欢一个人写东西，一个人做一做一天都是经常有的事情，除了上课。所以我知道我可能比较适合技术方向而不是产品方向。对于现在，我觉得应该学习的方向应该是 T 字型的，学习一定广度的东西，但是也有一门可以精通。

对于现在我会的技能，iOS 阅读过一个公司的基本项目内容，并能完成公司指派的任务，也可以独立的开发一些小的 App。Web 有浅浅的涉猎，利用 Python 图形编程，深度学习和数据分析。C/C++ 中比较了解 C，但是 C++ 也可以写，了解一些 Linux 编程以及编译器、项目的一些东西。虽然都不精，但是都是我比较感兴趣的点。给自己挖很多的坑，要抓紧时间填。

问题4：关于课程

其实我觉得学校的课程内容还是比较一般的，感觉比较空泛。数学课只有几个固定的算法、计算机专业课只是空泛的讲讲流程，举的很多例子很多都不能反映核心的点。并且很多内容忽略实践。文化课我就不说了。感觉学习的过程中并不能获得很多新的想法，有很多实践意义的内容。感觉老师并没有认真的思考如何更好的学生接受，只是学生应该接受而不管接受没有。

在我看来，科班出身和培训班差别应该就在思想上。培训班只是教你怎么做，而科班出身应该是一个在会做的同时能有自己的思考。而现在的课程也只是教套路解题，甚至思考都没有很好的引导。

问题5：关于师生

老师与学生之间的关系，我觉得就应该是像是邹老师博客所说的那样：

我心目中理想的师生关系是什么? 是 Coach / Trainee (健身教练 / 健身学员) 的关系。

大家可以从各种各样的健身馆中看到这样的关系, 像健身、瑜珈、跑步等等。在这种关系中, 是谁想提高自己水平? 是那些学员, 这些学员的想法得足够强烈, 他/她才KK会花钱去参加这样的健身活动。在健身活动中, 谁要做各种运动, 流汗呢? 是学员。谁在这个活动中对别人指指点点, 提出各种要求，鼓励别人更加努力? 是教练。

我觉得健身教练和健身学员的关系非常贴切，对于我们软工的学生来说，实践是最重要的一环，我们需要在课外不断的实验，探索学习才能更好的快速吸收上课讲的内容。而老师作为引路人，但是引路人也有好坏，一种是直接告诉你目的地，然后啥都不说，一种是一次性告诉所有的路该怎么走，还有一种就是告诉你目的地和方向，在合适的弯路上做出提点，让学生自己去走，并及时提出反馈。第一种是最省事的，第二种是吃力不讨好的，最后一种才是二者最好的平衡，虽然老师和学生都会比较累（老师累可能是因为学生太多），但是却是最有效，最有意义的一种方式。