学硬件好还是软件好?软件和硬件哪个更吃香?

做硬件好还是做软件好?硬件真的不如软件有前(钱)途?这不是一个新鲜的话题,而是很多电子硬件工程师长久以来的无奈和痛楚。尤其近几年,全球互联网发展迅速,让软件人才变得炙手可热。供求关系决定价格,加之软件业的成本主要是人(硬件需要更多的设备投入),软件工程师的薪资也更为丰厚。

  有数据显示,单从美国方面看,电子工程师的工资增长不仅没有跟上软件工程师的增长速度,甚至还有下降。有网友说他认识的一个人,博士毕业,在硅谷排名前十的一家半导体公司工作近20年,最近工资被他女儿超过了。他女儿加州理工本科毕业,在Facebook工作了2年。

 

  然而,这种差异不单单只是制造业和互联网的行业差别,在传统制造业内部,软件的发展也要好于硬件,这是为什么呢?EDNC网友分享了一位经验人士的看法。(为什么选择做硬件而不是吃香的软件?)文章作者从自己的从业经历谈起,并分析了造成这种状况的原因。

  “消费类电子因为量大,同质化,IC厂家会针对性的提供完善的,集成的芯片解决方案,在早期的智能手机中应用处理器,基带modem,射频单元,音频单元和很多其他功能模块都是分立的,但现在满眼都是集成了各个通信制式和功能模块的单芯片解决方案,设计在这时其实只是应用,别犯错,整机射频音频EMC性能把住关就OK了,当然肯定也没这么简单,但不可否认这样给硬件设计留出的发挥空间少之又少。而硬件同质化之后沦为后台,产品体现差别的是软件,攻城拔寨创收的也是软件,舞台大了自然在公司内更加受重视,待遇和发展自然也好于硬件,但跟互联网和传统行业的差别比,这个差别相对小一些。”

  “另外一点很尴尬的是,硬件的博大精深,体现硬件设计水平的一些技术,在消费电子中慢慢变的没必要了,开始我们也研究对标诺基亚,想把质量做到最好,但后来发现手机大家玩一两年就扔了,根本不需要你设计的这么精细,高层领导还嫌增加成本,浪费工时。手机都这样,其他消费类电子更不必说,可以看出这个行业市场对硬件技术能力,需求并不高,此处深深的叹口气。”

  也有一些好信息。“在大型设备比如工控和高端医疗器械领域,硬件的处境就好很多,但对知识的要求也会高一些,不光数字电路和嵌入式底层软件,模拟电路,大功率,高可靠性设计的知识也是必须的。没有现成的芯片解决方案;没有现成设计可供参考,系统的庞大,很长的生命周期,可靠性设计相关的需求(出错可能出人命),都决定了硬件有更大的空间去发挥。深度的硬件技术也有了用武之地。”不过,在这种复杂度下,硬件工程师的受重视程度也是和待遇跟软件相当。

学硬件好还是软件好?软件和硬件哪个更吃香?

  学软件更有前景?

  IT行业依然前途光明,前景大好!但是作为一个即将选择在IT业学什么的大学生来说很难抉择!两者的分别已经不是太大,但是现在的选择依然会改变很多!

  计算机的核心是操作系统是软件,大量的应用程序是软件,所以一般来说软件更有前景。从就业的角度来看,软件程度人员要求量大,但工作量较大,到一定的岁数之后,企业内的程序员可能会向管理演化。计算机硬件研发,在中国是弱势,大量的硬件产品都是进口。我们期待中国的硬件有一天能超过世界发达国家,现在在努力中。部分学硬件的人员将来可能会专注于智能家电等智能设备的研发上。

  从高等教育的角度,分计算机硬件和软件专业,实际情况是,软硬专业都会学习软件开发和硬件基础。企业的角度看软件或硬件专业的毕业生,对大部分的企业而言都差别不大。因为大部分的学生都得补充一定量的知识后才能胜任计算机相关的研发岗位工作。当然,如果是做计算机行业的销售代表,软件硬件专业无差别。

  我个人觉得前景取决于所学专业+毕业学校+个人兴趣+社会需要等多个要素,在软件或硬件专业学习过程中,尽可能了解外界和企业的现实需要,尽量在学校内建立实用的学科基础,就可能在企业内领先其他同学一步。

  当然,就计算机来说,软件是运行在硬件基础上的。没有硬件的支持那么软件就无从谈起。也就是说硬件最先开始,而后才有了硬件。

  硬件学习难度比较大,特别是开始阶段,必须从电子技术,信息方面的只是开始。这些只是基础,目前掌握计算机核心硬件技术的公司都是老外。基本上,我们更多的是应用别人的东西。但是,就电子硬件技术来说,从原理图设计,PCB线路板设计需要更多的是经验。所以作为一个电子工程师往往是越老越吃香。

  软件学习难度比硬件低,而且发展速度很快。需要掌握的基础是操作系统,数据结构,数据库,软件工程等基础只是,另外就是掌握一门或多门编程语言。对软件来说,经验没有硬件那么重要,知识和一个人的智商反倒比较重要。所以这是一个年轻人热衷的行业,也是年轻人短期就可以拿到高薪的一个行业。

  这里说点题外话,要想成为一个高手,就做底层最好了。比如单片机开发。涉及到软件和硬件。必须对硬件非常了解才能编写出很好的程序,当然这样的软硬件高手也是炙手可热的人才。身价很高!

  不过话有说回来。无论什么行业,如果你端正态度,认真学习工作,哪怕整个行业就剩下一个人,那么那个人肯定也是你。

  一些网友也都是和作者抱有相似的看法。

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软件技术专业人才需求调研报告 作者:景宏磊 林文渊 来源:《科技视界》2013年第10期 【摘 要】本文针对目前软件技术专业毕业生就业现状,分析了信息化社会对计算机人才的需 求,并由此分析了目前软件技术专业教育教中存在的问题,并提出了计算机应用型人 才培养的几点建议,以培养应用型人才为目的,改革教体系与课程设置,开展校企合 作,加强师资队伍建设。 【关键词】实用型人才;教改革;校企合作 1 软件产业发展的主要特点 1.1 软件产业规模迅速壮大:我国软件产业随着国家政策环境和市场环境的不断改善,产业 规模明显扩大,全年共完成软件产品及系统集成收入2424亿元,同比增长48.4%,出全 行业增速7.2个百分点。其中,软件产品(含软件服务)收入1490亿元,同比增长35.3% ,占软件产业比重为61%;系统集成收入934亿元,同比增长75.7%,增速比上年提了2 0个百分点以上。2010年全行业完成软件出口28亿美元,比上年增长40%。 1.2 软件行业的在我国东部和西部地区的发展差异非常显著:我国的经济发展区域性差异也 影响了软件行业的发展,也造成了软件行业在地区之间的发展不均衡。纵观全国软件和 系统集成的收入分布情况分析,软件行业大多集中在东部地区,对于中西部等地区的软 件行业主要依靠少数几个省市的带动。 1.3 软件行业的产品需求结构不断变化,工具(平台)软件新和中间件的不断丰富:从 产品需求的结构来看,和往年相比较,软件产品的市场结构正逐渐的发生了变化:应用 软件的市场份额依然占据主导地位,工具(平台)软件的需求量在市场中所占的需求份 额正在逐年下降,中间件所占的比例不断上升。2012年,在我国软件产品市场需求中, 工具(平台)软件的需求量已经下降到22.9%,下降了3.1个百分点;中间件的需求则增 长至12.6%,提了4.9个百分点,应用软件的比重为64.5%。 2 对软件人才的需求分析 随着我国信息化进程的深入,软件技术专业的就业行业领域也正在逐步扩大, 软件技术专业毕业生可选择从事科研活动、教育事业、企业开发、事业单位、技术岗位 和管理岗位等单位和部门从事计算机方面教软件开发和维护、计算机信息系统的建 设和维护、软件相关技术支持和监理等方面工作,可以担任的行业岗位包括软件硬件开 发人员、软件测试从业人员、软件技术支持、计算机信息管理监理工程师、计算机网络 系统集成工程师、计算机系统管理等软件专业技术岗位工作。另外,很多非软件行业的 单位也有着大量的熟悉计算机及相关专业技术的从业人员。但是,即使就业选较广的软 件技术专业的应届毕业生,也面临着一次就业的难题,这也是我国多数软件技术专 业毕业生的尴尬现状。 3 软件技术专业培养人才过程中的主要矛盾 按照过去对软件技术专业人才培养的认识,软件技术科是关于算法的学问, 培养的人才必须具有开展算法研究与应用的能力。这是一种以专业术的发展和专业研 究为导向的人才培养模式,在此种模式之下,院重视生的理论知识讲解,而不重视 实际应用的培养,多数校培养人才的目标重于研型和术型,缺少独立分析解决 问题的能力;对软件开发、开发工具和开发方法的应用不熟练、行业经验匮乏、缺少对 现实事物的抽象能力。当今的信息化社会需要的是以职业能力为导向的人才培养模式 ,社会要求培养的毕业生不仅要有扎实的基本理论知识,还应具有较强的社会实践动手 能力。用人单位要求招聘来的生经过较短的就业培训就能够适应自己的工作岗位,对 于软件技术专业的应届毕业生,不仅要求生具有较强的动手能力,而且要有实际项目 开发经验、专业基础也要比较好,还能够熟练的运用软件技术来解决日常工作中遇到的 一些问题。 4 教模式改革的建议 4.1 转变教观念,以市场需求为导向、培养应用技能型人才:近些年来,随着科技的不断 进步和社会的不断发展,计算机软件已经逐步应用到了生活的各个方面,这样一来就需 要大量大计算机软件开发和维护人员,而当前的企业需求人才的情况是需要有一定的软 件开发经验,这样一来就能够很快的进入工作状态,并且能够保证整个项目的开发进度 和开发质量,而当前的多数等院校的计算机科与技术专业以及软件技术专业往往培 养的是科研型和研究性的人才,在整个专业标准和实训环节上往往还是比较偏重于理论 教和验证性的上机操作,这样一来毕业生往往缺乏动手能力,很难一毕业就升任公司 所给出的工作岗位。因此,转变传统的教观念,引入新的课程及培养方案势在必行, 对于以生实际就业为导向的课堂教应加大力度。 4.2 教标准和所课程的改革:对于教标准的改变,要从软件技术系实际情况出发,结 合当前生的自身习情况和所掌握的知识的情况,及生适应的岗位群进行剖析,最 终确定对于软件技术系整个三年的培

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