学习四大定律

        终身学习是信息时代的要求，也是高质量人生的需要，学习是人一辈子要做的事，我们有时被动学习，有时主动学习，有时学习目的明确，有时稀里糊涂地学习，有些学习让我们受益匪浅，有些学习却徒劳无益。父母是我们的第一任老师，手心手背都是肉，为什么一母之子有贤愚之分？老师在传授知识时是最公正无私的，为什么一师之徒有高下之别？问题出在哪里？我苦思苦想了多年，四十以后才明白，学习是有规律的，经过实践验证的学习规律可以称之为定律。

季节定律。人生有四季，做任何事都不要错过季节，更不宜反季节，反季节的蔬菜成本高，营养不良且没味道，学习也是一样的。少年儿童阶段身体发育迅速，首先要把体育课上好，并养成良好的学习、生活、卫生和交际习惯。青少年时代心理发育迅速，好奇心和求知欲最强，接受能力和记忆力最强，首先要把计算技术、语言工具掌握好，小学把字识足，否则，一辈子写错别字；中学把文章写好，否则，一辈子写不好文章。大学本科阶段是学“手艺”的，三十岁以前一定要学一种养家活口的过硬的本领。大学没有学到过硬本领，找不到舒心的工作，何以安身立命？读研究生是思想操练，继而出道为师，为领军人物，独当一面，建功立业，实际情况怎么样呢？如果把大学读成继续长知识的“高七”，把硕士博士读成外语补习班，只开花，不结果，有什么用？“人过三十不学艺”，人过四十不上学，高龄上学，成本高，效率低，收益率也低。

自主定律。教育是一种公共事务、一种知识供给行为，要按教育法律、法规、章程、大纲、计划办事，依赖公共决策。学习是一种私人活动、一种知识需求和教育产品消费行为，依赖私人决策。在判断个人利益时，个人的私人信息拥有量最大，个人效益最大化冲动控制选择决心，每个人的个人判断是最佳的。“因材施教”是教育学原理，“学以致用”则是学习的原则；所以，先弄清楚自己的才能、潜质和志向，然后再考虑：为什么学习？学习什么？学习多少？学到什么程度？都要自己做好个人选择，不要依赖别人的意见，被别人安排的学习多数是无效、低效益或有害无益的学习，任何人不要武断地决定他人的学习事务。学业要与事业方向一致，专业要与兴趣一致，学习要与特长吻合，专业要满足社会需求。知子莫若父母。父母在给子女提出求学建议时，首先要评估孩子的才情，看准孩子是领导型、经营型、研究型、操作型中的哪个类型，然后，分析教育服务机构的功能和水准，因才求学，量才择校，因缘拜师。

活学活用定律。佛家有一句名言：“无知，障也；知，亦障也。”错误、僵化、陈旧、恶俗的知识比无知更有害。所以，学习要活学活用，自如地运用知识，认识规律，发现定律，论证定理，形成定见，长才干，强本领，出人才，出成果，出效益，同时，避免被死知识禁锢，防止被错误知识“洗脑”，不要被旧知识困扰，不要被一家之言蒙蔽，不要被残缺不全的知识或资讯误导。

精通经典定律。学习时间宝贵，书刊浩如烟海，终身受用的唯有经典著作。有经不读论，有论不看解，读经典要读原典，有经典便不轻信经典解读。选经典教材，高效率高质量学习；选经典著作，神交学术巨人，攀登学术高峰。研究经典作家生平和学术活动规律，借鉴先贤大家，少走弯路，独辟蹊径，缩短路程，迅速冲刺学术前沿。

学习之道本身也是一门学问，只见“教育学”汗牛充栋，鲜见“学习术”刊行于世。上述所谓“四大定律”纯属学习心得，诚意奉献，仅供参考。