《异类》--富家庭与穷家庭教育孩子的不同

摘自豆瓣：http://book.douban.com/review/5691339/

今天看了以前做的笔记，又重新快速翻看了这本书，关于富家庭与穷家庭的教育方式，让我印象尤其深。 
　　 
　　我们成功与否很大程度上被我们出身之地，出生之时，出身时之阶层所影响。这个在平常百姓中是一个似是而非，似非而是，流于自我安慰的说辞，在这里，得到了比较扎实的证明。事实上，金融学中的系统风险（或者称为系统机遇）有助于进一步归纳这个规律。 
　　 
　　如果你出身在1月左右，而你的国家规定只有9岁以上才能足球比赛，并且注册日在1月，你会发现，你是这项比赛年龄最大的，你的身体发育比别人要长一点，那么你会比较强壮一点，你的强壮也很快会给你带来更多的机会：比如说上场，比如说能力出众带给你的自信，于是你就更加出众了。这说明，成功与出身之时有关。 
　　 
　　如果60年代，史玉柱在美国而不是在中国，那么史玉柱很可能成为比尔盖茨这样的人物。这说明，成功与出身之地有关，因为出身地的时代机遇不同。出身地也会影响你的技能与性格：比如你出身在亚洲，你的数学会特别好，因为汉语的十个数字音特别短，容易记住长串数字（比如说背九九乘法时特别容易）这个也是马太效应；比如说每个民族都有自己的民族个性，德国人比较有精确感，中国人则对应的精确感低（表现为说话模糊），另外中国人的权力距离大，所以比较重视权威。 
　　 
　　因为Facebook创始人是犹太人，所以拿到创投特别容易，犹太人投资别人的一个重要的标准是：对方是不是犹太人。这说明人的成功与所处的种群有关。因为某人在南美有白人血统，所以混得比其它没有的人要好。 
　　 
　　但这些都是你不能决定的。 
　　 
　　你不能决定的还有很多。这些都影响了你未来的高度。 
　　如果你出身在穷人的家庭，显然你将少了许多资源。但是更加严重的是，穷人家庭与富人家庭的教育模式不一样。以下是对比： 
　　 
　　1）穷人家庭对子女比较放任，所以子女的自由时间多 
　　富人家庭会占用子女的自由时间，让子女多去参加各种活动：俱乐部、博物馆、夏令营、旅游 
　　2）穷人家庭不关注子女的兴趣 
　　富人家庭会关注子女的兴趣，并培养之 
　　3）穷人家庭把子女当小孩 
　　富人家庭把子女当平等的人，对孩子刨根问底，问清楚来龙去脉，让孩子能和别人谈判，质疑成年人； 
　　4）穷人家庭会向权威让步，对学校的指示十分遵循；富人发现孩子在校有不公，就会向学校争取利益 
　　 
　　结论：富人的这种培养方式是叫作“协同培养”，就是让孩子一只处于与别人协作的状态。让孩子变换自己的经历，与团队协作 ，处理高层事件，投成人所好，会甜言蜜语 
　　结果：他们的行为表明他们拥有个人自由选择的权力 
　　灵活应对各种制度安排的权利，并满足自己的爱好（这个非常非常典型的特征） 
　　分享更多的信息啟 得别人的关注。他们在与别人对话时，能吸引别人的注意，能够竖立权威，推动事情的发展。 
　　 
　　穷困家庭的教养方式： 
　　穷困家庭的小孩“给人的感觉是比较冷淡、缺乏信任和拘谨，他们不知道怎么找到自己的路，或者说，为了达到目的，他们不知道怎么样customize. 
　　 
　　关于教育，仍然不是你能决定的，但是这个认识能够帮你更好地教育你的子女。 
　　 
　　或许，你最后的救命稻草是一万小时理论，任何工作，只要你实践了一万小时，你就是专家中的专家。