人教版初中数学七年级下册“阅读与思考”《为什么根号2不是有理数》教学设计

教材分析：

教材通过毕达哥拉斯学派了两种观点出发，激发学生的兴趣．通过这个过程，使学生体验根号2来源于生活和生产实际，是确实存在的一个数．

学情分析：

  本节课对学生来说在以前学习的有理数的基础上学习无理数有一个转变过程．

学习目标： 

知识与技能：

1.经历根号2的产生以以及根号2是无限不循环小数的探索过程，认识无理数并使学生体验数学的发展离不开实践、探索与创造感受现代信息技术是解决问题的强力工具. 

2.能用有理数估计根号2的大致范围，体会无理数与有理数的区别 与联系

过程与方法：

在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神࿰