人教版初中数学七年级下册“阅读与思考”《用经纬度表示地理位置》教学设计

一、内容和内容解析

1.内容

用经纬度表示地理位置

2.内容解析

学生在七年级上学期已经在地理学科中学习了经纬度的有关知识，在本章又学习了有序数对等知识，用经纬度表示地理位置是一个较好的体现有序数对在实际中应用的实例，让学生建立起这两者之间的练习，体会有序数对的应用价值，发展学生的应用意识。

基于以上分析，确定本节课的教学重点是：会操作“GPS工具箱”用经纬度准确表示地理位置，了解用经纬度表示地理位置是一个体现有序数对在生活中应用的实例。

二、目标和目标解析

1.目标

（1）学会用经纬度确定地球上一个地点的地理位置。

（2）了解用经纬度表示地理位置是一个体现有序数对在生活中应用的实例。

（3）利用地理素材，学生学会上网查阅资料，培养学生查阅资料获得信息的能力。

（4）通过观看电影、查阅中国北斗卫星导航的有关资料，发展学生爱国主义情感和民族自豪感。

2.目标解析

达成目标（1）的标志是：课前进行经纬度相关知识前测，让学生复习地理知识，课堂让错误的学生进行分析。另外能根据给出的经纬度确定所在的位置。

达成目标（2）的标志是：能理解把经线和纬线看作坐标轴，建立平面直角坐标系与立体的地球直角坐标系的联系，体会经纬度是有序数对在实际中的应用。

达成目标（3）的标志是：能根据活动要求和手机软件查阅资料，获得信息。

达成目标（4）的标志是：通过观看电影《战狼2》经典片段、《经纬度发展历史》和查阅北斗卫星导航系统，让学生进行总结，发展爱国情怀，体会科学家吃苦耐劳、坚持不懈的精神。

三、教学问题诊断分析

学生已经在地理课上学习过经纬度的有关知识，但学生对于经纬度与有序数对无法建立联系。其次初一的学生对于手机的应用非常感兴趣但通常被限制用手机，操作“GPS工具箱”、扫描二维码、搜索北斗卫星导航等内容对他们非常有吸引力，但学生查阅范围较广，获取信息的能力和展示能力不足。

基于以上分析，确定本节课的教学难点是：学会查阅关于北斗卫星导航的资料并进行展示，培养学生获得信息的能力。

    四、教学过程设计

    （一）手机定位

1.观看视频《战狼2》

师生活动：同学们记得去年暑假国内票房最高的电影吗？这部电影不仅洋溢着浓浓的爱国情，还展现了我国的高端军事技术，现在让我们一起重温战狼2的经典片段，寻找其中运用了哪些技术手段？学生观看视频。

问题：电影主角是通过什么方式将具体位置告诉海军舰长的呢？

设计意图：通过观看电影片段，发展学生的爱国主义情感，体验中国的高端军事技术，为手机定位的引出做铺垫。

2.手机定位

师生活动：教师展示手机定位在生活中的应用。学生读手机定位的定义。教师总结手机定位的本质：定位该物体的经纬度，继而确定它所在的地理位置。

引出课题：用经纬度表示地理位置。

   （二）知识回顾

1.活动一：经纬度有关知识前测。

利用UMU平台汇总测试结果并让答错的同学分析。

2.问题：你能在中国地图上找到东经116.4度，北纬39.9度的位置吗？

师生活动：学生画图。教师总结：经线和纬线在地球表面构成了一个坐标网，这个坐标网可以看成是平面直角坐标系围成立体的地球直角坐标系，那么地图中的东经用正数表示，西经用负数表示，北纬用正数表示，南纬用负数表示。这样经度和纬度就可以看作是一组有序数对，前面我们学过有序数对可以表示物体的位置，例如影院座位等。也就是说只要指明地球上一点的经度和纬度，我们就可以确定这点的地理位置了。

设计意图：通过让平面直角坐标系与地球直角坐标系建立联系，让学生了解用经纬度表示地理位置是一个体现有序数对在生活中应用的实例。

追问：某某同学在屏幕上描出东经116.4度，北纬39.9度的位置是在北京附近，但是这样找的位置准确吗？ 具体在哪个地方呢？

设计意图：引出用现在技术手段更能准确快速的用经纬度表示地理位置

（三）搜索互动

1.教师演示搜索方法

师生活动：利用手机同屏，教师在平板上用高德地图演示，输入经纬度：116.4,39.9，可以放大到天安门广场前的铁道博物馆。然后倒过来输入地理位置，可以输出对应的经纬度。

（四）历史发展

师生活动：学生观看微视频：经纬度的历史发展。

设计意图：了解历史上对经纬度做出贡献的伟人，体会经纬度的来之不易，让学生向贤者学习吃苦耐劳，坚持不懈的精神。

（五）拓展资料

介绍用经纬度表示地理位置的技术及应用。

1.技术：定位系统。

师生活动：教师总结定位系统的本质：采集某地的经纬度，通过定位这个技术手段来获取地理位置。形成本节课框架。

教师再介绍其他国家开发的定位系统：美国GPS、俄罗斯的格洛纳斯系统、欧盟的伽利略定位系统以及中国的北斗卫星导航系统。

设计意图：了解定位技术并引出中国的北斗卫星导航，发展学生的民族自豪感。

设计意图：让学生了解用表示地理位置的最新技术，发展学生的民族自豪感，培养学生上网查阅资料获得信息的能力，其次让学生以小组为单位进行展示，培养了学生的自信心。

（六）总结收获

问题：通过本节课的学习，你有哪些收获？

设计意图：引导学生不仅从知识层面，也可以从情感层面、方法技能层面进行总结。教师再总结。