当年的部分课程项目回顾（二）

 

先来个定场诗：

八斗奇才学五车，
敛容正襟坐书阁。
毛笔一提任挥洒，
看官瞠目尽结舌。
要问写的是什么：
（醒木一响，“啪”！）
哈喽卧得。(Hello World)
（改编自程序员退休练书法的笑话）

呦，给整成三句儿半了，不是，五句儿半。言归正传,书接上一回。继续前面的课程项目回顾。

4. 仿mspaint小画板程序-Windows程序设计课程项目（大二上）

模仿Windows自带的小画板，除了存储与读取可以只支持BMP格式即可，其他方面模仿得越像越好。不准用MFC去写，图形化的界面只准拿C++去调用WinAPI画出来，这可增加了不少工作量。总之最大的目的就是熟悉开发Windows程序的基本结构，包括消息队列之类的机制。

在实践上起到的功效就是，学会查阅适当的WinAPI函数来完成特定功能。照老师的话说就是，Windows API有上千个，你以为你们谁能都记住吗？小画板的这些功能，你以为课本或课件上都会挨个儿讲吗？于是搞这种开发，就得了解Windows的一些运行机制，然后猜它会有什么样的API，之后去网上、去MSDN里查阅，找到函数的原型和说明，再在程序里去调用。于是到开发的时候，界面画好了（为了绘制时保证不闪屏需要有图象缓冲区的设计），基本的画笔功能实现了，在其余功能的开发上，就成了文献查阅大赛。查到的多，做的程序功能就全，得分就高。比如画曲线，那时候没学过图形学，自己不会画，猜着API里得有相关函数，找着了就做出来了。再比如复制粘贴图象，就要去想了，Windows应该提供操作剪贴板的API吧，去查好了，这一系列的功能就实现了。当时留下的启示就是，用一套库，能调用的东西太多了，书本上写不下，脑子里记不完，就得有自己查阅找寻最终实现自己目的的能力。

5. 电脑多功能伴侣-Windows程序设计课程项目（大二上）

名字起得花哨，其实就是个小工具合集。主要是当初这个任务被布置到了假期去完成，合计着一组人不在一起不好协作，配个源代码管理的服务器也嫌麻烦。忽然以拍脑袋，大家做个小工具合集吧，一个人写写一些小型的实用工具，互不干涉，封装到DLL里，开学来了一拼，就算完事儿。

这就主要训练技术广度了，小工具搞得要涉及各个方面，那就得各方面都了解点。有分析网页的，有装系统钩子的，乱七八糟一大堆。从深度上看，倒没什么太大的含量。就当是锻炼思维了，因为一堆人得凑到一起头脑风暴，计划出都要编写什么工具。

差不多从大二起吧，自己再获得技术突破的基本都是在一些小型的散碎的任务（数目也比较多，在这里就不写了）上了。而比较有工作量的课程项目，重点基本都转移到了如何自上而下（从宏观设计到微观实现，之所以用这么费劲的词语，是因为还不敢妄称架构设计）地完成任务上。虽然动手能力依然重要，可总凭细节的堆积去构建整体。人，总得有些整体视角和眼光。

6. 上海地铁查询系统-WinCE嵌入式系统课程项目（大二下）

在Windows Mobile SDK 6.0的基础上开发的。模仿的这个网站：http://www.exploreshanghai.com/ditie/。主界面就是地铁线路图，在上面选起点、终点后，计算出换乘线路并列出线路信息，等等。

7. 源代码在线测评系统-软件工程课程设计（大二下）

参加过编程竞赛吗？使用的就是这一类系统。用户注册，提交代码，程序自动评判结果，包括正误、是否超时、是否超过规定内存等等。只不过老师为了增加工作量，不允许用B/S架构，只能用C/S架构，自己写服务端、客户端，而且界面可以用C#，程序的内部逻辑必须用面向过程的C去写。当然，代码还不是重点，软件工程的课程设计嘛，重点要放在文档的规范性上。需求分析、概要设计、详细设计之类的文档，都要写好。写起来冗余挺多的，不过为了规范嘛。就好像古时候的文人初学格律诗，都要要求苛刻，依着永明体，平仄韵脚不能乱，八病不能犯，熟练之后再逐渐破除枷锁，纵使偶尔破格，也能拗救，总归能无伤大雅，韵律和谐。

8. 火车票票务服务系统-J2EE课程项目（大三上）

不知道谁想出来的这么个题目。后台用JSP+Servlet实现，当时没有采用使用框架的想法，不过自行设计的方案里，倒有些地方与框架的一些基本观点不谋而合。这么一来，在后来学框架的时候就很容易理解它们的用意了。这算不算启发式教学（虽然是自我启发吧）？前台用了用Ajax。数据库用的MySQL。就提这么多了。

9. 简易的人脸识别系统-Linux程序设计课程项目（大三上）

以前只是在各种编程语言、库这样的技术之间来回游荡，这回了解了点模式识别的东西，才认识到这些离不开数学的理论根基的更深层方向，是一个多么精彩的世界。于是乎在工程性专业里带了许久的我，后来就打算去学术领域里逛一遭。有的时候人就是这样，在一个世界里呆久了，就容易忽视另一个世界的风景。都接触一番，而后决定归属，也没什么不好。

再往后，课就很少了，也自然没有什么工作量较大的课程项目了。有也是“小打小闹”。到大三下，攒着这些个经验就出去找了实习，一直到大四上的前半个学期。那时候，课程项目逐渐从专业生涯中淡出——那是接触真正商业项目的时间。