9数法:在加减法计算初始会发生进位退位问题,而10进制计算在实际过程中并不计算10,而是直接进位,因此为了让孩子有效理解进位,我提出将现行教育中的10,用9代替的方法解决加减法理解难点。9数法的理念就是将单‘位’上的数分开学习,并强调位的概念。加强孩子对位数的理解,降低在换位时出错的概率。并兼容所有进制进退位计算方法教学。
上次说到加减法教学的基本思路,这次谈谈具体如何教。
依旧采用分步方法:
1、数字:首先需要教孩子数字,数字中就应体现进制特点,比如9和10不同,需要在数到9的时候截止,当需要数到10的时候那么就提到变化,为什么0到9都只有一个数字,而10由两个数字组成。因为当数量到达9时,要想更大,那么就需要将9换成零并往0前面放1。这样先奠定数字基础理解。
2、9以内的加法:这里使用表格让孩子背诵,并且可以和将来的乘法相呼应。表格如下:(注意为了和乘法区分,背诵时应加符号,比如:1加1等于2)
1+1=2 | 2+1=3 | 3+1=4 | 4+1=5 | 5+1=6 | 6+1=7 | 7+1=8 | 8+1=9 |
1+2=3 | 2+2=4 | 3+2=5 | 4+2=6 | 5+2=7 | 6+2=8 | 7+2=9 | |
1+3=4 | 2+3=5 | 3+3=6 | 4+3=7 | 5+3=8 | 6+3=9 | ||
1+4=5 | 2+4=6 | 3+4=7 | 4+4=8 | 5+4=9 | |||
1+5=6 | 2+5=7 | 3+5=8 | 4+5=9 | ||||
1+6=7 | 2+6=8 | 3+6=9 | |||||
1+7=8 | 2+7=9 | ||||||
1+8=9 |
3、9以内的减法:使用现有教学方式进行分解计算,只是将最大数从10变成9,也就是9的分解,具体如下:
2可以分成 | 3可以分成 | 4可以分成 | 5可以分成 | 6可以分成 | 7可以分成 | 8可以分成 | 9可以分成 |
1和1 | 1和2 | 1和3 | 1和4 | 1和5 | 1和6 | 1和7 | 1和8 |
2和1 | 2和2 | 2和3 | 2和4 | 2和5 | 2和6 | 2和7 | |
3和2 | 3和3 | 3和4 | 3和5 | 3和6 | |||
4和3 | 4和4 | 4和5 | |||||
5和4 |
4、进到十位:其实就是在讲数字时已经说过。9和10是不同的,虽然读的时候是连贯的,但计算时9到10是一个质变,也就是说9+1和9以内的加法完全不同,变成了两个数,这两个数由1,0组成,读十。
5、讲解数字单位:9以内的数为个位,99以内的数为十位,999以内的数为百位,以此类推,千、万。最后提一下所有位数加法和9以内的加法一致。
6、反向退位减法:这个其实才是我写这篇文章的重点,如果没有前面的铺垫,退位减法以及将来乘法除法都会存在多位计算时需要分层学习,比如10以内的乘法,20以内的乘法等等。9数法的理念就是,将算与位分开讲解,将计算中的理解难点“进退位”进行基础讲解,对于将来其他进制计算做好基础铺垫。
什么是反向退位减法,就是在计算两位数及以上时,如果当前位不够减时,比如13-8,个位的3不够减,那么需要从十位借位。反向退位减法的步骤是,个位大数减小数,8-3=5,用十位再减剩下的数,10-5,两步即可完成。再举一个例子,23-8,首先8-3=5,20-5=15。超过两位运算,233-88,首先计算十位23-8,可以分解成8-3=5,20-5=15,再计算153-8,可以分解成8-3=5,150-5=145。也就是从最大位开始减(因为小学不会涉及负数,本方法完全适用所有位数减法计算),以此类推所有减法。
减法的方法我在网上看过有很多种,比如借十法,平十法,破十法。我建议采用的方法没有找到出处,但更好理解,步骤更精简,接近与平十法,但更好理解,借十法和破十法应该在上完小学后只是作为知识补充进行学习,因为减法运算中穿插加法运算很容易造成混乱。
这样小学加减法完整运算就学完了。写这个的主要原因是为了给孩子减负,道路千万条,总有一条更好的,我认为教育不应该只是切掉学习时间,应该更注重与教学方法的优化。让老师和家长共同为了下一代更快速的接受,并理解知识重点而努力。
最后本方法适用与所有进制计算的理解,只要将数极确定好,套用本方法即可,比如8进制,数极为7;2进制,数极为1。运算步骤教学套用以上方法即可。