读 周立功新浪博客 有感

很爱看一些文章，看文章的时候。读到一些自己关注的，自我很感兴趣觉得不错的东西总会那笔摘抄下来，写写自己的感想。在这里不涉及版权，仅作我个人的收藏。 摘自周立功老师的博客： 难道是企业不需要人才吗？三年来为了招聘合适的人才，从每年9月中旬开始，我们几乎是最早到全国各地大学招聘的公司之一。我每年都要用两个多月的时间才能天南地北地跑一圈，三年的招聘费用达200万元。然后接着就是春节后应届生的毕业设计，不仅动用了大量的人力资源，而且三年下来的费用也要200多万元。学生到企业正式工作之后，又开始一年的职业化工程教育实践训练，每年企业为130人支出的直接培训费用达600多万元（还不包括边际管理费用），企业不堪重负，且深感招聘人才之难，这是我们不能忽视的普遍现象。 大学培养的学生质量究竟如何？不考不知道，一考吓一跳。每年我们都会出一套试卷对应聘者进行考试，内容包括电路分析基础、电子技术、单片机程序设计、C语言程序设计四大类共计8个题目，题目几乎来源现行教材的例题和作业题，为了考察学生的动手能力对局部范围稍作了一些修改，而跑偏大江南北一路考下来从本科生到研究生及格的人却寥寥无几。面对这种现象，社会纷纷指责是扩招惹来的祸。事实上，并非如此！ 大学生根本没有机会在业余时间里强化实践动手能力，最后培养了一大批缺乏实践能力的解题高手，而这些解题高手面对用人单位稍加了一些实践知识的题目却一筹莫展。部分学生考上研究生之后，由于动手能力低下，从而造成论文质量严重下降，大学的科研恶性循环。 学生毕业之后不会用C语言写程序，会FPGA的学生寥寥无几，硬件设计能力极差无比，其结果导致企业难以招聘到满意的人才 我（作者周立功）与很多大学老师在讨论嵌入式系统应用学科建设的过程中，我们共同感到现在很多大学生在毕业之时，不仅不会用C语言编程，而且对嵌入式操作系统的基本原理也茫然无知。因为大一开设的《C语言程序设计》仅仅教会了学生“读写生词（C语言语法）”，但没有并教会学生“写作文（程序设计）”。因为从小学到初中、高中、大学直至研究生都是考出来的，于是大家认为只要考好每门课程就算学到“真本事”了，似乎按照学历和分数的高低就可以拿到高薪了，而现实却是十分残酷的，大多数人几乎都要等到毕业时才知道根本不是这么回事，但是他们觉醒得已经太晚了 还有来自老师和学生两方面的因素，很多老师本身就是和产业脱节的，他们缺乏参与工程项目的实际经验，对企业的研发情况、人才需求不了解；很多学生的学习目的不明确，不知道毕业之后要干什么，将要用到那些知识，缺乏学习的紧迫感。所有这些都对人才的培养不利，也对产业的发展产生影响 传统教学模式培养出来的学生实际动手能力不足，不少的学生在前3年的时间里，真正自己动手写过的程序还不超过一千行。尽管学生也学过了单片机，作者在2007年全国大学生的招聘中出了一道题目，要求学生分析一个简单的RC电路并画出充放电曲线图，到底是高电平复位还是低电平复位很多学生都搞不清楚。这一方面说明一些高校在教学时不重视对学生实践能力的培养，另一方面也说明许多学生只知道学习“死”的知识，而不知道去寻找或创造机会，一边将学到的知识用在具体的实践当中。 周老师真的是太了解大学教育了！教育的体制，奖学金的评选，所有的老师们看学生看的都是试卷上的分数，学生们不看试卷分数看什么呢？我还是个大2的电子专业学生，想问周老师，在招聘人才时是以什么标准来选拔我们的，有几个方面的标准，每个方面占多少标准？难道不是看我们学生的考试分数吗？