Unit 1 How to Write an Introduction
1.1 Structure
如图所示,在Introduction和Conclusion部分,图像呈现一个对称的梯形形状,这意味着,在引言部分,我们先从一个比较宏观的视角出发,然后逐步细化视角,最终引出我们的方法,并继续下一部分的Methodology,而结论部分则以相反的顺序行文。
1.2 Grammar and Writing Skills
1.2.1 Tense pairs(时态问题)
本节主要考虑的是在引言中使用时态的问题。
Present Simple/Present Continuous
根据举的例子,我们能看出 a)一般现在时描述永久状况,而b)描述暂时状况,而正因如此一般现在时在科学写作中被用来公认的事实和真理,但是往往现在我们一般可以用来陈述一些结果具有事实地位的研究。
同时,我们甚至可以再Results中,用一般现在时的方式描述自己的研究结果。这样会显得,至少你认为你的研究结果可以被认作是事实或真理,并且你的结果是可以被复现的,这样会使得句子“stronger”。
Past Simple/Present Perfect
在一般过去式时和现在完成时中,(a)和(b)的区别对于我们而言可能是非常熟悉的,即动作发生的持续性。但是在科研写作中,(c)和(d)的区别是我们更要了解的,即(d)中的事件被认为比©中的事件与现在的情况更相关。
也就是说,如果我们使用了现在完成时,可能我们后续探讨的部分会与完成时(可能往往在否定)这部分密切相关,而非一些过去的研究。
1.2.2 Signalling language
Sentence connection
连接句子和句子是非常关键的,不仅从语句通顺度还是逻辑上都有好处。
连接方法之一,就是重复,你在下一句话的某些部分重复提到上一句的关键词。或者你也可以使用代词来指代这些关键词。
第三种方法是不完全结束句子,而是在句子末尾用分号,或者用which这样的从句来连接,但这种方式应该仅限于较短的句子,在非常长的句子中继续使用从句会使得其可读性大幅下降。
第四种方法使用作者提出的“Sentence Connector”,这种连接器来连接句子。比如连词,因为所以这种,这样即使作者不太懂你的句子的意思,他仍然可以通过这种逻辑关系来理解下一个句子的目的。
接下来就是一些为了表达不同逻辑和目的的信号词。
CAUSE
都表示原因,但是注意since还是从什么时候起这样的含义,需要避免产生歧义。
RESULT
hence我用的比较少,也是“因此”一类的意思,以后要注意一下。另外还有两个词需要留意:
- 一个是“so”,一般在句子的最开始不要使用so,这样不太正式
- 另一个是“then”,我们当然可以使用If x then y这种关系,但这种因果关系可能较弱,并不是任何时候都适用
CONTRAST/DIFFERENCE
如图所示,这些词汇的逻辑关系在于转折,做对比,找不同。
也有几点需要注意,on the contrary和conversely它们表达的意思不仅有对比,更加强调的是完全相反,是一种对立关系而非单纯的不同。
另外,while也可以用来表示“当什么时”这种意思,所以使用时要注意避免产生歧义。
UNEXPECTEDNESS
如标题所示,它体现的是一种意想不到,一种尽管有什么问题,但是发生了意料之外的事情。
也许可以用在论文描述实验结果与预想不同这种类似的情境下。
ADDITION
就是体现了一种递进关系,这里也提出了“Besides”这个词,这个词的意思和上面提到的这些词差不多,但是它的语气更强,适合在更有说服力的语境中使用,可能在描述模型性能效果时使用比较合适。
1.2.3 Passive/Active
这个也是我之前写论文的时候有疑惑的地方,就是被动语态和主动语态的使用。
但是在讨论这个之前,作者提出了一个我感兴趣的问题,就是我们什么时候在论文中使用"we"?
在引言的撰写中,我们可以使用“we”来代指我们的团队/研究小组,并阐述我们的工作,但是不要用他来指代一般的人,一般的人我们用被动语态来忽视主语。
在论文中,我们作为个体来撰写文章,所以我们没法使用“I”这种词汇,故而我们可以使用被动语态来改写一些句子。
同时在引用我们自己的研究时,我们可以使用“Here”或“In this study”