走近古人的生活 衣食住行

走近古人的生活 衣食住行
2009年12月19日
　　教材分析：本课从衣食住行四个方面让学生了解古人生活，使学生从生活的角度来理解古人的各种艺术存在形式，初步懂得跟衣食住行有关的艺术发展脉络及艺术存在的多样性，从而使学生获得相关的知识，提高学生的基本素养，增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情。
　　本课内容虽然较为生活化，但离学生生活相对较为久远，在教学中要调动学生现有的生活经验进行教学；而“教师讲学生听”这样传统的欣赏课教学方式已不能适应新课程改革的要求，在本课中教师将就学生的学习形式作新的探索，如在课中加入采访、知识竞赛等新形式，以转变观念，激发学生的学习热情，更好的理解本课知识。
　　教学目的：通过对中国古代与衣食住行相关的艺术形式的学习，使学生对其中著名的作品有所认识和理解，让学生从历史的角度出发，对各时期的与衣食住行有关的艺术进行分析，培养其审美能力，同时培养学生热爱民族文化，激发学生的民族自豪感和自信心。
　　教学重点：赏析与衣食住行相关的艺术，体会古人的生活方式。
　　教学难点：本课知识面太广，较难把握重点，学生理解有一定的难度。
　　课前准备：教师：教材、相关资料、多媒体课件。
　　学生：课本、有关资料。
　　教学过程：
　　一、课前播放古装电影片断，学生观看感受。
　　二、导入新课、出示课题。
　　1、学生看书并交流；
　　2、教师采访“特邀嘉宾（学生扮）”，让学生获得更多有关知识。
　　三、新课学习。（新课采取知识竞赛的方式进行，这样易于接受）
　　1、同学们，通过刚才来宾的介绍，你是否已知道些古人的衣食住行是怎样的，你是否还知道更多的呢？ （学生回答。）
　　2、比一比谁对古人的衣食住行了解的更多，进行有关古人的衣食住行的知识竞赛。
　　教师宣读竞赛规则，并宣布竞赛开始：（由评委判断对错，并评分。）
　　第一个环节：“衣”。
　　1、展示古代服装，学生欣赏。
　　欣赏后教师提问，学生回答，
　　（1）古代衣服给你的感受是怎样的？
　　（2）请你猜测一下诗人称为石榴裙是指什么时期的衣服，汉、唐、宋、元？
　　（3）从书上清代衣服中你看出什么特点？
　　（4）近几年来流行的唐装是由唐式衣服变化而来，对不对？
　　2、展示南通蓝印花布；
　　教师提问；
　　（1）蓝印花布的特点是什么？试描述一下。
　　（2）蓝印花布的制作分哪几步，试讲一下。
　　3、展示南京云锦，教师提问。
　　（1）南京云锦是一种丝织品，为什么叫云锦？
　　（2）你还知道有什么地方出产锦的丝织品？
　　评委评分并作点评。
　　我国素有“衣冠王国”的美称，中国历史上服装的变化发展，多在宽袍大袖、长裙丝履和短衣缚裤、窄裙革靴两方面不断摇摆。汉族服装的特点主要为宽袍大袖，少数民族多为短衣缚裤、窄裙革靴，称胡服。清代的长袍、马褂、旗袍是对服饰艺术的一大发展。旗袍成为代表中国女性优雅风范的服装式样。而今天所穿的服装，其主要源自西方，“唐装”源自满族的传统服装。
　　南通蓝印花布全凭人工手纺、手织、手染而成，自然纹理是蓝印花布艺术的灵魂，蓝印花布的美是淘洗出来的美，要经过反复淘洗再来晾晒。将染好的蓝印花布挂在太阳底下晒的情景，确实叫外地人感到惊奇，一幅幅蓝布从高高的云天，直挂而下。
　　南京云锦与四川蜀锦、苏州宋锦并称为我国“三大名锦”，是中国织锦工艺中的一种传统提花丝织锦缎。云锦因其锦面色彩斑斓、图案精美、纹彩华丽，美若天上云霞而得名。它用料考究、工艺精湛，蕴涵独特的文化、科技知识，被专家称为中国古代织锦工艺史上最后一座里程碑，是中华民族最珍贵的遗产之一，堪称“东方瑰宝”、“中华一绝”。
　　第二个环节：“食”。
　　1、学生欣赏课件中的图片；
　　2、教师提问，学生回答；
　　（1）人类最早用的食器是陶器还是瓷器？
　　（2）古代食器除了爵、鼎外还有哪些，请说出三种以上
　　（3）请上来模仿一下古人饮酒的动作。
　　（4）现存最大的鼎叫什么，有多重？
　　（5）“一言九鼎”中九鼎原意指什么？（附加题）
　　3、评委评分并作点评。
　　中国是一个具有悠久历史的饮食文化大国，饮食一直是其文化发展的原动力之一，很早就牢固地树立了“ 礼乐文化始于食”、“民以食为天”等观念，食是人之大欲。鉴于此，中国自古就十分注重饮食文化的研究。
　　第三个环节：“住”。
　　1、学生欣赏课件中的图片；
　　2、教师提问，学生回答；
　　（1）古代家具给你什么样的感受？
　　（2）什么时期是古代家具最鼎盛时期？
　　（3）请用四个字来适当的形容一下清式家具。
　　（4）你认为书上清代厅堂布置最大的特点是什么？对称
　　3、评委评分并作点评。
　　中国古代家具的发展源远流长，其历史是一部由木头构创的绚丽诗篇，亦自成体系，具有强烈的民族风格。无论是笨拙神秘的商周家具、浪漫神奇的矮型家具(春秋战国秦汉时期)，抑或是婉雅秀逸的渐高家具(魏晋南北朝时期)、华丽润艳的高低家具(隋唐五代时期)、简洁镌秀的高型家具(宋元时期)，还是古雅精美的明式家具、雍容华贵的清式家具……都以其富有美感的永恒魅力吸引着中外万千人士的钟爱和追求。尤其是明清家具，将我国古代家具推上了鼎盛时期，其品种之多、工艺之精令国内外人士叹为观止。
　　第四个环节：“行”。
　　1、学生欣赏课件中的图片；
　　2、教师提问，学生回答；
　　（1）你知道古代有哪些代步工具，请说出四种以上
　　（2）有关“行”的诗句，除了书上的，还有吗？
　　（3）试为我们介绍一下郑和下西洋或丝绸之路。（附加题）
　　3、评委评分并作点评。
　　陆上交通靠车马，水上交通靠舟船。我国是世界上最早发明和使用车的国家之一，相传黄帝时已知做车。但很长一段时间内没有太大的发展，一直是马车，马匹及由舟到船的变化，直到南宋才有轿子，一直沿到近代。而我国河流众多，海域辽阔，因此中华民族有一部壮丽的水上开发史。舟船发展较快。有三个主要发展时期――秦汉、宋元和明。
　　教师总结竞赛情况、公布结果。
　　四、知识拓展。
　　古人的衣食住行与现代人的衣食住行对比。
　　五、布置作业。（学生写100字左右的小评论，下节课交流。）
　　六、本课小结。今天我们共同了解了古人的衣食住行，我们为我们先人的聪明才智所折服，我们为我们民族自豪。希望我们一起努力，掌握更多的知识，将来用我们的聪明才智为我们自己，为我们的后人创造更美好的生活。