读《C语言程序设计实用教程 - 高职高专计算机任务驱动模式教材》有感

看题目，像是小学生的命题作文，哈哈。那就按命题作文来读读吧。

 

今日，家乡一朋友来家玩，带来一本周雅静主编的《C语言程序设计实用教程 - 高职高专计算机任务驱动模式教材》（以下称《周》），说是第一次学习计算机程序语言，没什么感觉，让指点一二。便翻看一下。看目录，觉得这本书对大专的计算机应用基础专业来说，不啻为一本好书，尤其是任务驱动模式的教、学方式，很是赞赏；因为此前也曾思考，要是学习C语言的同时，能够设计并实现完成一个项目，那该是多好呀。这本书的官方链接是http://www.tup.com.cn/book/SHOWBOOK.asp?cpbh=032817-01

 

然而，爱人根据其学习经验，觉得在学习开始时，还是了解C语言的历史、环境和语法比较重要，推荐了曾读过的教材，谭浩强的《C程序设计（第三版）》（以下称《谭》），让其在这两天内读完前4章，有问题时再问，或者晚上给你讲解一下。谭教授的这本书的官方链接是http://www.tup.tsinghua.edu.cn/book/Showbook.asp?CPBH=018602-04&DJ=26

 

速读这两本教材，有些想法，提出来接受大家的批评。

 

《周》的编译运行采用VC++ 6.0，相比于《谭》的Turbo C++ 3.0，已经推进不少，然而相对于业界的VC++ 2005和VC++ 2010来说，还是落后好几年。虽说学习C语言，编译运行环境没有什么关系，但是人们的第一印象是很深刻，所使用的工具情况直接作用在认识和理解上。当然，Windows桌面环境的使用和VC系列的IDE费用，可能是影响教学工具的主要原因，然而开源世界里的编译工具也是不错的选择嘛，没有必要抱着古董不放不是。

 

《周》的实现代码和示例代码，撇开通病一个主函数搞定一切不谈，代码的规范尤其是缩进，几乎没有，这对于培养学生的代码风格，非常不利。我个人曾想过，学习编程语言的第一节课，就是讲授代码风格，良好的代码风格是高质量软件产品的先决条件之一嘛，也利于软件维护。《谭》的代码规范稍好一些，但也没有强调。倘若国内计算机教材为了压缩篇幅，而故意忽略代码风格的排版，那将是悲哀。

 

《周》在每个小项目之后，都有“举一反三”和“自己动手”，前者是相关问题的反复示例，比如在项目一“输入三个学生的成绩并计算总分和平均分”之后，给定半径计算圆的周长和面积，输入三个边长计算三角形的周长和面积，给定三个系数求解一元二次方程的实根等；后者则训练学生检查程序、给出程序结果、编写程序等动手能力。我个人认为，还应该添加“深入思考”，一个是引导学生对当次任务的深入思考，一个是对任务进行扩展思考，训练学生的思维能力。仍举例项目一，若是输入10个学生的成绩该如何做，100个呢；若是输入1000个学生的10门课程的成绩又将如何呢？虽然这些问题将在后面的项目中出现答案，但在前面提出，仍不失为训练思维能力的好方法。

 

关于C语言的教学内容和任务驱动模式的任务选择，我还有些想法，将在后面的博文中续谈。